Организация конкурсов и проектов для школьников требует от организаторов прежде всего ПОНИМАНИЯ целей и сути предлагаемого. И если с традиционными конкурсами и олимиадами более или менее понятно, то с учебными (тем более социальными) проектами, по-моему, разброд. Поэтому первый этап организации конкурсов и проектов для школьников - серьёзная теоретическая (само)подготовка. Затем, возможно, накопление опыта: куратор - организатор - координатор - автор.

Проектная деятельность позволяет удовлетворить важные потребности подростков, учесть их психологические особенности и минимизировать отрицательные проявления подросткового кризиса, как в стенах школы, так и за её пределами. Работая над персональным проектом, подростки имеют возможность в полной мере реализовать познавательый мотив, выбирая темы, связанные со своими увлечениями, а иногда и с личными проблемами.  Над этой формой образовательной деятельности в МОУ "Гимназия с.Ивантеевка" работает заместитель директора по ИКТ Мясников Владимир Николаевич. Один  из его проектов  - "Учитель - это призвание" на СарВики: http://wiki.saripkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_-_%D1%8D%D1%82%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5,  направленный на воспитание чувства уважения и любви к учителю, сумел вовлечь детей как Гимназии, так и обучающихся Советского района.   В этом проекте ученики рассказали о своих учителях, их трудовой деятельности, досуге и о многом другом, используя возможности ИКТ, Интернета и сетевых сервисов Веб 2.0. В этом проекте участвовало 9 команд, не все дошли до финиша, многие получили дипломы и грамоты. Основные направления в подготовке учеников к проектной деятельности:

1.Отбор ЖЕЛАЮЩИХ участников

2.Подбор проекта

3.Выполнение проекта

4.Защита проекта, результаты.

"Что  вы можете посоветовать начинающим организаторам?"

Советовать легче, чем выполнить.

1. Проект необходимо продумать до его проведения. Вроде так всегда и должно быть, но часто встречается, что правила игры меняются во время проведения проекта.

2. Нужен четкий настрой на работу от координатора.Рассылки, подведение промежуточных итогов, своевременное соблюдение всех объявленных моментов надо счетко соблюдать. И это не так легко, как кажется. У каждого появляется куча причин,почему не успел что-то сделать, сдвигается, кажется , на чуть, а тянет за собой...

3. Надо четко знать, в чем смысл проекта. Иной раз встречаешь заманчивое название, а про что проект и что надо сделать , не поймешь.

4. Наиболее востребованы кратколсрочные проекты. Сделал - получишь результат!

5. В проекте должен быть заводила, но вся работа должна быть четко распределена.

Происходящие в последние годы изменения в образовании не оставили без изменения ни одну  сторону школьного дела. Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности в обучении потребовали новых методов обучения. Метод проектов стал одним из них. Учебно - познавательная деятельность школьников направлена на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.  В настоящее время на страницах образовательных сайтов проходит много сетевых конкурсов, в которых дети готовы принимать самое активное участие, задача учителя в данном случае - помочь учащимся с выбором конкурса. Работа моих учащихся в Сетевом конкурсе, посвященном 64 годовщине Победе в ВОВ, получила приз зрительских симпатий. На уроках окружающего мира в 3 - 4 классах ребята защищали свои проекты по темам:

1. Любимые деревья разных народов

2. Жизнь растений.

3. Как правильно питаться.

О необходимости вовлекать учащихся в различные конкурсы и проекты пишут все участники форума,  и я с ними полностью согласна. Весь ход подготовки проекта я разделила бы на несколько этапов:

1 этап - подготовительный. Необходимо продумать тему проекта и аудиторию, для кого предназначен данный проект.

2 этап - определить цели и задачи проекта. Т.е чего мы хотели бы достичь в результате реализации проекта, чему научатся участники проекта, как они будут это делать

3 этап - подобрать название своему проекту, желательно было бы, чтобы это название было привлекательным для участников, интригующим, ведь это первое что они увидят в Вашем проекте, и оно должно их привлечь.

4 этап - разработка самого проекта. Определение из скольки этапов, шагов, частей будет состоять ваш проект. Наполнение проекта информацией: что необходимо делать, когда выполнять, как будет проходить оценивание, кем и т.д. Определение сроков реализации проекта.

5 этап - размещение проекта и привлечение к нему внимания потенциальных участников. тут уж все средства хороши: рассылка электронной почтой, новостная лента на сайте, оповещения через скайп и т.д.

А дальше работа, работа и ещё раз работа. Одно дело продумать и разработать проект, другое - удачно его реализовать. вот здесь и начинается титанический труд координаторов проекта.

  Участие  в  конкурсах  способствует  самораскрытию  ребенка,повышению  его  творческой  активности, уверенности  в  себе.  В  этом  году  я  стала  классным  руководителем  5  класса  и  решила   вместе  в  детьми поучаствовать  в  конкурсах.  Во-первых, старалась  заинтересовать  их  темой,новым, что  они  узнают в  процессе  подготовки,   итогом  работы.

Конечно, с  детьми, которые  мотивированы  на  успех, работать  легче.    Функция  учителя  в  данном  случае именно  направляющая  и  корректирующая.  Но   есть  и  ученики, которые  внешне  и  не  проявляют  активности, но  в  душе  очень  хотят, чтобы  их  заметили.  Один  из моих учеников  очень  боится  отрицательных  оценок, во  всем видит  плохое.  Однажды  на  урок  он  принес  сочиненное  им  стихотворение, прочитал  его  перед  классом.  Это  произведение,конечно, немного  исправив, я  отправила  на  конкурс. Работа  заняла  2  место  в  районе.  Мальчик  был  счастлив. У  него  появилась  уверенность  в  себе, гордость. И  я  очень  обрадовалась, когда  другой, тоже   "тихий  троечник", краснея, показал  мне  свое произведение.

 Все  дети  талантливы.  И я  считаю  необходимым  помочь  им  раскрыть  этот  талант, создать  ситуацию  успеха.

      В 90-е гг. ХХ в. был накоплен большой опыт организации проектной деятельности при изучении всех школьных предметов. В соответствии с доминирующим видом деятельности учащихся, выделяют пять типов проектов: исследовательские (подчинены логике исследования и имеют структуру научного исследования); творческие (нацелены на результат в жанрах художественного творчества), приключенческие (игровые) (имитируют социальные или деловые отношения), информационные (направлены на изучение какого-либо явления, его свойств, функций, анализ и обобщение информации), практико-ориентированные (предполагают подготовку общественно значимых результатов проекта: закона, письма к администрации города, района, словаря, анкеты для социологического опроса).

Невозможно быть неактивными в том водовороте праздников, конкурсов, викторин, которые постоянно проводятся в 3 А классе МОУ СОШ № 27. Ребята успевают не только хорошо учиться, но и заниматься  в музыкальной, художественной, спортивной школах, а также в танцевальных студиях. При проведении школьных и внешкольных мероприятий дети раскрываются, учатся общаться и дружить. На протяжении учебного года ученики 3 А класса участвовали в таких мероприятиях : Фестиваль детского творчества "Ювента"; конкурс рисунков, посвященный 100- летию со дня рождения Н. Носова; День матери- где дети показали замечательный концерт для мам, написали сочинение о маме, нарисовали портреты; Фотоколлаж "Наш самый дружный, веселый класс", который был отмечен ЦДО; Городской конкурс рисунков "Горжусь Россией", посвященный Дню Победы;участие в муниципальных акциях "Мы- граждане России," "Книге- вторую жизнь".