№

п/п

дата

Содержание разделов и тем

Кол-во  часов

Требования к уровню подготовки

ИКТ

Корректировка

Теории

Практики

Всего

Предметные

(знать, уметь)

Метапредметные

118

18

136

02.09

1 раздел «Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире

Как люди в древности представляли себе окружающий мир. Древнегреческое сказание «Персей»

.Поход в «Музейный Дом». Икона с изображением Георгия Победоносца

1

Знать, как люди в древности представляли себе окружающий мир (стр.8); особенности наиболее известных народных обрядов и праздников; знать волшебные русские народные сказки.

Уметь отличать народные произведения от авторских; приводить примеры русских народных волшебных сказок.

Познавательные УУД:

- работа с дидактическими иллюстрациями.

Универсальные логические действия:

- анализ объектов в целях выделения в них существенных признаков.

Универсальные логические действия:

- установление причинно-следственных связей.

Презентация

Мультимедийное пособие «Интерактивное оборудование и интернет ресурсы в школе, «Литературное чтение 1-4», Бизнес-Меридиан 2012

08.09

Древнегреческое сказание «Персей».

Поход в «Музейный Дом». Икона «Христос спускается в ад»

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка».Проверка техники чтения.

1

Знать, как люди в древности представляли себе окружающий мир (стр.8); особенности наиболее известных народных обрядов и праздников; знать волшебные русские народные сказки.

Уметь отличать народные произведения от авторских; приводить примеры русских народных волшебных сказок.

Познавательные УУД:

- работа с дидактическими иллюстрациями.

Универсальные логические действия:

- анализ объектов в целях выделения в них существенных признаков.

Универсальные логические действия:

- установление причинно-следственных связей.

15.09

Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка»

Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»

Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»

Викторина «Русские народные сказки»

1

Знать особенности ГЕРОЯ волшебной сказки; знать волшебные (магические числа).

Уметь строить свои предположения насчёт финала сказки; определять ГЕРОЯ волшебной сказки, опираясь на знание его особенностей.

Познавательные УУД:

- поход в школьную библиотеку в целях выполнения конкретного задания;

- работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Универсальные логические действия:

- подведение под понятие;

- установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.

22.09

Русская народная сказка «Морозко»

Русская народная сказка «Финист – ясный сокол». Слушаем музыку. Музыкальная пьеса Анатолия Лядова «Баба-яга»

1

Знать особенности ГЕРОЯ волшебной сказки; знать волшебные (магические числа).

Уметь строить свои предположения насчёт финала сказки; определять ГЕРОЯ волшебной сказки, опираясь на знание его особенностей.

Познавательные УУД:

- поход в школьную библиотеку в целях выполнения конкретного задания;

- работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Универсальные логические действия:

- подведение под понятие;

- установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.

30.09

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк»

Башкирская народная сказка «Алтын-сака – золотая бабка

Башкирская народная сказка «Алтын-сака – золотая бабка

1

06.10

Обобщение по теме «Постигаем секреты волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире»

Тест по теме «Постигаем секреты волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире»

Самостоятельная работа в печатных тетрадях.

2 раздел «Знакомимся с повествованиями, основанными на фольклоре. Обнаруживаем в былине интерес к истории, а в авторской сказке- интерес к миру чувств»Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник» ». Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины М. Врубеля «Богатырь»

1

Знать значение понятия «тотем»; знать особенности литературного жанра БЫЛИНА; характерные черты героев былин.

Учиться читать былины.

Уметь находить в былинах средства художественной выразительности – ПРЕУВЕЛИЧЕНИЕ (гипербола), приметы народного юмора; рассматривать дидактическую иллюстрацию с целью определить характерные черты былинных героев.

Познавательные УУД:

- поход в школьную библиотеку в целях выполнения конкретного задания;

- поход в «Музейный дом» в целях поиска и анализа живописного произведения;

- работа с дидактическими иллюстрациями.

Универсальные логические действия:

- подведение под понятие.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как кооперация.

Презентация

13.10

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины М. Врубеля «Богатырь»

Былина «Садко».

Былина «Садко».

Былина «Садко».Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Н. Рериха «Заморские гости»

1

Знать особенности ГЕРОЯ волшебной сказки.

Уметь сравнивать описания подводного царства и царства; доказывать, что данный персонаж является ГЕРОЕМ волшебной сказки; обосновывать своё высказывание о герое, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками.

Познавательные УУД:

- поход в школьную библиотеку в целях выполнения конкретного задания;

- поход в «Музейный дом» в целях поиска и анализа живописного произведения;

- работа с маркированными в тексте словами и строчками;

- работа с дидактическими иллюстрациями.

Универсальные логические действия:

- подведение под понятие.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как кооперация.

20.10

Илья Муромец и Святогор

Илья Муромец и Святогор. Репродукция картины Виктора Васнецова «Богатырь»

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»

1

Знать законы волшебной сказки, особенности ГЕРОЯ волшебной сказки; знать особенности народной волшебной сказки и авторской волшебной сказки.

Уметь отличать авторское произведение от народного; доказывать, что данный персонаж является ГЕРОЕМ волшебной сказки; обосновывать своё высказывание о герое, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками; находить в тексте описания.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях;

- перечитывание текста с разными задачами;

- работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как кооперация.

27.10

Г.-Х. Андерсен«Стойкий оловянный солдатик»

Г.-Х. Андерсен«Стойкий оловянный солдатик». Самостоятельная работа по прочитанному материалу.

Г.-Х. Андерсен «Снежная королева». «История первая, в которой рассказывается

о зеркале и его осколках». «История вторая. Мальчик и девочка»

Г.-Х. Андерсен «Снежная королева». «История седьмая. Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом». Слушаем музыку. Музыкальная пьеса «В пещере горного короля» Э. Грига

1

Познакомиться со стихотворением, которое отличается особым настроением грустного размышления – ЭЛЕГИЕЙ.

Учиться читать ЭЛЕГИЮ; «видеть» и «слышать» то, что так впечатлило поэта; чувствовать настроение героя стихотворения.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях;

- перечитывание текста с разными задачами;

- работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.

10.11

Обобщение по теме «Знакомимся с повествованиями, основанными на фольклоре. Обнаруживаем в былине интерес к истории, а в авторской сказке – интерес к миру чувств»

Обобщение по теме «Знакомимся с повествованиями, основанными на фольклоре. Обнаруживаем в былине интерес к истории, а в авторской сказке – интерес к миру чувств»

3 раздел «Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека» В. Жуковский «Славянка»,

В. Жуковский «Славянка», «Весеннее чувство». Поход в «Музейный Дом». Репродукции картин И. Левитана «Тихая обитель», «Тропинка в лиственном лесу. Папоротники»

1

Знать понятия: «строфа», «олицетворение», «звукопись».

Уметь видеть связь смысла стихотворения с избранной поэтом стихотворной формой; находить средства художественной выразительности: ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ, ЗВУКОПИСЬ.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях;

- поход в «Музейный дом» в целях поиска и анализа живописного произведения;

- перечитывание текста с разными задачами;

- работа с маркированными в тексте словами и строчками;

- работа с дидактическими иллюстрациями.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.

17.11

Давид Самойлов «Красная осень».

Николай Заболоцкий «Сентябрь». Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины М. Врубеля «Жемчужина»

Николай Заболоцкий «Оттепель»

Иван Бунин «Нет солнца, но светлы пруды…»

1

Уметь читать по цепочке и про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; обосновывать своё высказывание о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; находить в тексте описания.

Познавательные УУД:

- поход в «Музейный дом» в целях поиска и анализа живописного произведения;

- перечитывание текста с разными задачами;

- работа с дидактическими иллюстрациями.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.

24.11

Иван Бунин «Детство»

Владимир Набоков «Обида»

Владимир Набоков «Обида». Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Эмили Шанкс «Наём гувернантки»

Владимир Набоков «Обида»

1

Знать понятия: «сравнение», «описание», «пейзаж».

Уметь читать про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях;

- поход в «Музейный дом» в целях поиска и анализа живописного произведения;

- перечитывание текста с разными задачами.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.

01.12

Владимир Набоков «Обида». Самостоятельная работа по прочитанному материалу.

Николай Заболоцкий «Оттепель»

Иван Бунин «Нет солнца,но светлы пруды»

Иван Бунин «Детство»

1

09.12

Владимир Набоков «Мой друг, я искренне жалею…»

Проверочная работа по прочитанным произведениям.

Юрий Коваль «Лес, лес! Возьми мою глоть!» Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины С. Лучишкина «Шар улетел

1

Знать понятия: «рассказ», «описание».

Уметь читать по цепочке и про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения; сравнивать героев одного произведения; находить средство художественной выразительности – ОПИСАНИЕ.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях;

- перечитывание текста с разными задачами;

- работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как кооперация.

15.12

Виктор Драгунский «Красный шарик в синем небе»

Виктор Драгунский «Красный шарик в синем небе»

Борис Сергуненков «Конь Мотылек».

Репродукция картины В. Ватенина «Голуби в небе

Джералд Даррелл «Землянично-розовый дом»
(отрывок из повести «Моя семья и другие звери»). Репродукции картинГ. Захарова «Зимние разговоры» и «Пейзаж с карасями»

1

Знать понятие «сказочная повесть».

Уметь читать по цепочке и про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения; сравнивать героев одного произведения; находить средства художественной выразительности.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях;

- перечитывание текста с разными задачами.

22.12

Обобщение по теме «Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека» Самостоятельная работа.

4 раздел «Всматриваемся в лица наших сверстников, живших задолго до нас. Выясняем насколько мы с ними похожи»Леонид Андреев «Петька на даче»

Леонид Андреев «Петька на даче»

Леонид Андреев «Петька на даче». Репродукции картин
Н. Богданова-Бельского «Ученицы», «У дверей школы»

Проверка техники чтения за 1 полугодие.

1

Знать понятие «рассказ»; знать другие рассказы, где действуют те же герои.

Уметь читать про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях;

- перечитывание текста с разными задачами.

15.01

Антон Чехов «Ванька».

Антон Чехов «Ванька». Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Н. Богданова-Бельского «Визитеры», «Дети за пианино»

1

Знать понятие «сказка».

Уметь читать про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения; сравнивать героев одного произведения.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях;

- перечитывание текста с разными задачами.

19.01

Антон Чехов «Ванька».

Антон Чехов «Мальчики»

Антон Чехов «Мальчики»Проверочная работа по произведениям А. Чехова

Антоний Погорельский «Черная курица, или

подземные жители»

1

Знать понятия: «строфа», «звукопись».

Понимать значение выражения «писать навзрыд».

Уметь видеть связь смысла стихотворения с избранной поэтом стихотворной формой; находить в тексте стихотворения слова, помогающие раскрыть смысл стихотворения, настроение автора; находить в стихотворении средство художественной выразительности – ЗВУКОПИСЬ; обосновывать своё высказывание о произведении, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения.

Познавательные УУД:

- перечитывание текста с разными задачами;

- работа с маркированными в тексте словами и строчками.

26.01

Антоний Погорельский «Черная курица, или

подземные жители»

Антоний Погорельский «Черная курица, или
подземные жители»

Антоний Погорельский «Черная курица, или
подземные жители»

Антоний Погорельский «Черная курица, или
подземные жители»

1

02.02

Антоний Погорельский «Черная курица, или
подземные жители». Самостоятельная работа.

Обобщение по теме «Всматриваемся в лица наших сверстников, живших задолго до нас»

Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее. Готовимся к олимпиаде

5 раздел «Пытаемся понять, как на нас действует красота»13ч. Ирина Пивоварова «Как провожают пароходы»

1

09.02

Ирина Пивоварова «Как провожают пароходы»

Людмила Улицкая «Бумажная победа».

Слушаем музыку Ф. Шуберта «Музыкальный момент № 3, фа минор»

Людмила Улицкая «Бумажная победа». Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины З. Серебряковой «Катя с натюрмортом»

Сергей Козлов «Не улетай, пой, птица!»

1

16.02

Сергей Козлов «Давно бы так, заяц!»

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Ван Гога «Огороженное поле»

Владимир Соколов «О умножение листвы на золотеющих дорожках!»

Борис Пастернак «Опять весна» (отрывок)

Владимир Соколов «Все чернила вышли, вся бумага, все карандаши»

1

Уметь рассматривать произведения живописи и слушать музыкальное произведение; сравнивать их не только на основе их тематического сходства, но и на основе сходства мировосприятия их авторов.

Познавательные УУД:

- поход в «Музейный дом» в целях поиска и анализа живописного произведения;

- работа с дидактическими иллюстрациями.

24.02

Ирина Пивоварова «Мы пошли в театр»

Сергей Козлов «Лисичка»

Обобщение по теме «Пытаемся понять, как на нас воздействует КРАСОТА»

1

Уметь читать про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения; видеть ситуацию с разных точек зрения.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как кооперация.

02.03

Самостоятельная работа в печатных тетрадях.

6 раздел «Приближаемся к разгадке тайны особого зрения. Выясняем, что помогает человеку стать человеком»

СельмаЛагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

СельмаЛагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

СельмаЛагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

1

Знать понятие «строфа».

Уметь видеть в творчестве поэта самые разные впечатления; анализировать поэтическое произведение и произведение живописи, используя жизненный опыт и знания, полученные на уроке.

Познавательные УУД:

- перечитывание текста с разными задачами;

- работа с дидактическими иллюстрациями.

10.03

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Самостоятельная работа по прочитанному произведению.

1

Знать понятие «строфа».

Уметь «видеть»: если произведения написаны на сходную тему, это совсем не означает, что в них отражаются похожие переживания; рассматривать произведения живописи и литературные произведения; сравнивать их не только на основе их тематического сходства, но и на основе сходства мировосприятия их авторов.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях;

- перечитывание текста с разными задачами.

16.03

Константин Паустовский «Теплый хлеб»

Константин Паустовский «Теплый хлеб»

К. Паустовский «Теплый хлеб».

Поход в «Музейный Дом». Репродукции рисунков углем В. Серова «Портрет Елизаветы Карзинкиной», «Портрет Клеопатры Обнинской». Слушаем музыку «Шутка» из Оркестровой сюиты си минор И.-С. Баха

Обобщение по теме «Приближаемся к разгадке тайны особого зрения. Выясняем, что помогает человеку стать человеком»

1

Познакомиться с понятиями: «парная рифмовка», «перекрёстная рифмовка», «охватная рифмовка».

Уметь видеть связь смысла стихотворения с избранной поэтом стихотворной формой; находить в тексте стихотворения слова, помогающие раскрыть смысл стихотворения, настроение автора; обосновывать своё высказывание о произведении, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях;

- перечитывание текста с разными задачами;

- работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Универсальные логические действия:

- подведение под понятие;

- установление причинно-следственных связей.

31.03

Обобщение по теме «Приближаемся к разгадке тайны особого зрения. Выясняем, что помогает человеку стать человеком» Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Леонардо да Винчи «Мона Лиза (Джоконда)». Заседание клуба «Ключ и заря», на котором присутствовал бы настоящий писатель

7 раздел « Обнаруживаем, что у искусства есть своя особенная

правда» Мария Вайсман «Шмыгимышь»

Мария Вайсман «Шмыгимышь». Поход в «Музейный Дом». Репродукции картин П. Пикассо «Плачущая женщина», Э. Мунка «Крик», М. Шагала «День рождения»

1

Знать понятие «рассказ».

Уметь читать про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, о герое произведения, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения; давать характеристику герою произведения; анализировать литературное произведение и произведение живописи, используя опыт и знания, полученные на уроке.

Познавательные УУД:

- перечитывание текста с разными задачами.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как кооперация.

06.04

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Франца Марка «Птицы».
В. Хлебников «Кузнечик»

А. Ахматова «Тайны ремесла», «Перед весной бывают дни такие…».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Натана Альтмана «Портрет Анны Ахматовой»

А. Кушнер «Сирень».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины П. Кончаловского «Сирень»

В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»

1

Знать понятия: «строфа», «контраст», «пейзаж».

Уметь анализировать произведение живописи, используя опыт и знания, полученные на уроке; видеть связь смысла стихотворения с избранной поэтом стихотворной формой; находить в тексте стихотворения слова, помогающие раскрыть смысл стихотворения, настроение автора; находить средство художественной выразительности – КОНТРАСТ.

Познавательные УУД:

- поход в «Музейный дом» в целях поиска и анализа живописного произведения;

- перечитывание текста с разными задачами;

- работа с дидактическими иллюстрациями.

13.04

Афанасий Фет «Это утро, радость эта…»

Федор Тютчев «Как весел грохот летних бурь…»

М. Лермонтов «Парус». Проверочная работа по прочитанным произведениям.

Максимилиан Волошин «Зеленый вал отпрянул и пугливо умчался вдаль…».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины И. Айвазовского «Девятый вал»

1

Знать понятия: «строфа», «противопоставление», «повтор».

Уметь видеть связь смысла стихотворения с избранной поэтом стихотворной формой; находить в тексте стихотворения слова, помогающие раскрыть смысл стихотворения, настроение автора; выделять смысловые части стихотворения; находить средства художественной выразительности: ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ и КОНТРАСТ; уметь определять душевное состояние героя произведения.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях;

- перечитывание текста с разными задачами.

20.04

Максимилиан Волошин «Зеленый вал отпрянул и пугливо умчался вдаль…».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины И. Айвазовского «Девятый вал»

Самуил Маршак «Как поработала зима!»

А. Пушкин «Евгений Онегин»
(отрывки): «В тот год осенняя погода», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…»

А. Пушкин «Евгений Онегин»
(отрывки): «В тот год осенняя погода», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…»

1

Познакомиться с особенностями творчества Карла Брюллова, историческими фактами о древнем городе Помпеи.

Уметь читать про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; определять главную мысль произведения; обосновывать своё высказывание о произведении, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях;

- перечитывание текста с разными задачами;

- работа с маркированными в тексте словами и строчками;

- поход в «Музейный дом» в целях поиска и анализа живописного произведения;

- работа с дидактическими иллюстрациями.

27.04

Обобщение
по теме «Обнаруживаем, что у искусства есть своя, особенная, правда»

8 раздел «Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего» Алексей Пантелеев «Главный инженер».

Алексей Пантелеев «Главный инженер».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины А. Дейнеки «Окраина Москвы»

1

Знать правила проверки техники чтения.

Уметь читать предложенный текст грамотно, выразительно, без ошибок; отвечать на поставленные вопросы после прочтения; пересказывать прочитанный отрывок.

Познавательные УУД:

- работа с дидактическими карточками с текстами.

04.05

Алексей Пантелеев «Главный инженер».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины П. Пикассо «Герника»

Анна Ахматова «Памяти друга»

Н. Рыленков «К Родине»Самостоятельная работа в печатных тетрадях.

Николай Рубцов «Доволен я буквально всем!».

Слушаем музыку С. Рахманинова «Концерт № 2, Сочинение 18»

1

12.05

Дмитрий Кедрин «Все мне мерещится поле с гречихою…».

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины В. Попкова «Моя бабушка

и ее ковер»

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины Б. Кустодиева «Вербный торг у Спасских ворот». Древнегреческий гимн природе. Государственный гимн Российской Федерации

Поход в «Музейный Дом». Репродукция картины К. Брюллова «Последний день Помпеи». Плиний Младший «Письмо Тациту»

1

Знать особенности ГЕРОЯ волшебной сказки (стр. 30-31); знать, что число «3» – магическое в фольклоре большинства народов мира.

Уметь читать по цепочке и про себя в процессе ознакомительного и изучающего чтения; строить свои предположения насчёт финала сказки.

Познавательные УУД:

- поход в школьную библиотеку в целях выполнения конкретного задания;

- перечитывание текста с разными задачами;

- работа с маркированными в тексте словами и строчками.

Универсальные логические действия:

- подведение под понятие;

- установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как кооперация.

18.05

А. Пушкин
«Везувий зев открыл – дым хлынул клубом…»

Обобщение
по теме «Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое отечество»

Путешествие в Казань. В мастерской художника

Проверка техники чтения

В мастерской художника.

Поход в «Музейный Дом». Репродукции картин И. Колмогорцевой «Мост через Казанку», «Улица Мусы Джалиля», «Казанский кремль», «Ивановский монастырь», «Петропавловский собор»

1

Знать значение понятия «тотем»; особенности ГЕРОЯ волшебной сказки.

Уметь работать с дидактической иллюстрацией, используя полученные ранее знания; уметь доказывать, почему один из персонажей сказки является её ГЕРОЕМ.

Познавательные УУД:

- работа с дидактическими иллюстрациями.

Универсальные логические действия:

- подведение под понятие;

- установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как кооперация.

25.05

Олимпиада «Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее»

1

Знать особенности ГЕРОЯ волшебной сказки; знать волшебные (магические числа).

Уметь строить свои предположения насчёт финала сказки; определять ГЕРОЯ волшебной сказки, опираясь на знание его особенностей.

Познавательные УУД:

- поход в школьную библиотеку в целях выполнения конкретного задания;

- перечитывание текста с разными задачами.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.

26.05

Александр Пушкин «Гонимы вешними лучами».Чтение наизусть

1

Знать изученные произведения, их жанровые особенности, содержание, героев.

Уметь ориентироваться в книге для нахождения ответа на поставленный вопрос.

Познавательные УУД:

- перечитывание текста с разными задачами.

131

132

27.05

Александр Пушкин «Сквозь волнистые туманы»

1

Знать особенности волшебной сказки, особенности ГЕРОЯ волшебной сказки.

Уметь сравнивать ГЕРОЕВ разных сказок, анализировать их поступки

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в словарях.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие

133

134

28.05

Михаил Яснов «Снизу вверх посмотрел»

1

Знать изученные произведения, их жанровые особенности, содержание, героев.

Уметь ориентироваться в книге для нахождения ответа на поставленный вопрос.

Познавательные УУД:

- работа с дидактическими иллюстрациями, карточками с текстами.

135

136

29.05

Обобщение по теме «Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее»

1

Знать изученные произведения, их жанровые особенности, содержание, героев.

Уметь ориентироваться в книге для нахождения ответа на поставленный вопрос.

Познавательные УУД:

- работа с дидактическими иллюстрациями, карточками с текстами.

Итого:

118

18

136