|
Особенности вокально-хоровой работы с детьми младшего школьного возраста.
Одним из основных видов деятельности на уроках музыки в начальной школе является хоровое пение.
Цель хорового пения: способствовать творческой самореализации школьников посредством хорового пения.
Задачи:
1.Образовательные: постановка и развитие голоса, формирование вокально-хоровых навыков, знакомство с хоровым репертуаром.
2.Воспитательные: воспитание вокального слуха, организованности внимания и ответственности в момент коллективного исполнения.
3.Развивающие: развитие музыкальных способностей и интереса к хоровому пению.
На уроке музыки данный вид деятельности (пение) занимает достаточно большое количество времени. Но пение необходимо чередовать с другими видами деятельности, чтобы активизировать внимание младших школьников. Учащиеся 1-5 классов очень любят петь, но это желание необходимо поддерживать с помощью различных педагогических методов и приемов, а также тщательного отбора музыкального материала, который обязательно должен нравиться не только учителю, но и самим детям. Несомненно, учитель должен помнить об особенностях голоса младшего школьника.
1.Очень тонкие связки, отсутствие голосовой мышцы, малая емкость легких.
2.Маленький диапазон (1 октава). Голос мальчика существенного различия между голосом девочки не имеет. Поэтому надо помнить: Нельзя петь громко, не допускать форсированного звучания детских голосов. Эта ошибка многих, а может даже всех учителей начальных классов и учителей других предметов, которые в рамках классных мероприятий решаются самостоятельно разучить какие-либо произведения для внеклассной работы, требуя от детей: «ПОЙТЕ ГРОМЧЕ!» А учителя музыки иногда заглушают аккомпанементом пение детей и просят петь погромче. Это ошибки педагогов.
Важно не забывать, что при отборе музыкального материала, надо учитывать и диапазон. Много новых замечательных произведений можно использовать на уроках музыки, но, к сожалению, многие создатели их так увлекаются мелодией, что совсем забывают для кого они создают эти песни, поэтому мы встречаемся иногда с детской песней, но со взрослым диапазоном. Как быть? А ведь так хочется взять для разучивания данное произведение. Есть, конечно, школьники, которые имеют более широкий диапазон, которые могут справиться с данным произведение, но это же не весь класс? Значит возьмите это произведение для работы в хоре, там где музыкальные способности детей выше и диапазон больше, а не на уроке музыки. Еще хочется напомнить о продолжительности музыкальной фразы. Когда продолжительность ее превышает физические возможности певческого голоса, применяется цепное дыхание (не делать вдох одновременно с рядом сидящим школьником, на стыке фраз, внутри длинных нот), а брать дыхание незаметно, быстро, вливаясь в общее звучание без акцента, то есть «не толкая звук». Важно не забывать о правильной певческой установке, взятием дыхания без поднимания плеч и др.моменты вокально-хоровой работы. Важно вести работу над ансамблем. Обязательно найдется в классе или в хоре мальчик или девочка, которые вдруг начинают петь громче, чем другие, или ускоряют темп, или, наконец, просто смотрят в сторону, отключаясь от творческого процесса. Работу над ансамблем в хоровом пении младших школьников затрудняет недостаточная степень внимания, поэтому используйте разнообразные методические приемы: картинки, таблицы, рисунки, ритмические и танцевальные движения, чтобы активизировать непоседливых учеников и увлечь их красивым музыкальными произведениями. Л.Г.Петрова
|
На: Особенности вокально-хоровой работы
ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУЧАНИЯ ГОЛОСА РЕБЁНКА В РАЗНЫХ ВОЗРАСТАХ
На: Особенности вокально-хоровой работы
Устраняем недостатки...