|
3 декабря 2014 года наши выпускники после большого перерыва пишут итоговое сочинение. У педагогов, как нам кажется, остается растерянность по поводу экстренной подготовки детей к написанию этой работы.
С целью моральной подготовки к итоговому сочинению педагогов и учащихся мы и задумали этот проект.
Для того чтобы знать, к чему быть готовым учителю, предлагаем выступить экспертами по проверке некоторых сочинений. Более того, Вы сами можете предложить сочинения своих учащихся.
Основная наша задача - научиться видеть главные проблемные зоны экспертизы сочинения.
Для начала попробуйте проверить прикрепленные сочинения 1 и 2. При проверке ориентируйтесь на критерии и методические рекомендации.
Результаты экспертизы размещайте в комментариях.
Продолжительность обсуждения - с 20 октября по 10 ноября 2014 года.
Сертификаты выданы только активным участникам блога!
|
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Уважаемая Елена Юрьевна! Я думаю, что сочинения ваших ребят "Чем живы люди" и "Человек и природа в отечественной и мировой литературе" получат "зачёт". Работы соответствуют заявленной теме, удачно подобраны эпиграфы, авторы работ рассуждают по теме сочинения, опираясь на произведения художественной литературы, структура сочинения (вступление, основная часть, заключение) выдержана.Ребята постарались точно выразить свои мысли, используя различные грамматические конструкции
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Сочинение может иметь оценки « зачет». Удачно подобран эпиграф. Сохранено соотношение частей. Есть логика в доказательстве. Структура сочинения соблюдена: тезис – доказательства – иллюстрации. К сожалению, сочинение не выдержано по объему, но не страшно, критерии оценивания будут иными. Выпускник ограничивается пересказом, чуть бы комментирования эпизодов, добавить цитирование, работа носила бы более цельный характер. Для допуска, думаю достаточно, а вот с сточки зрения вузовских критериев баллаов, дкмаю, много не будет.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Сочинение 2
Анализ
Считаю, что сочинение может заслужить оценки « зачет». Сочинение отвечает заявленной теме, тема доказана. Коммуникативный замысел прослеживается, доказательная часть предоставлена. Дается ссылка на произведения художественной литературы . Выпускник знает текст, опирается на детали . Удачно рассмотрены три сюжетные линии художественного текста. В основе доказательной части лежит принцип антитезы. Структура сочинения логична: тезис – доказательства – иллюстрации. Заключение логично подводит итог сказанному. По речевому оформлению: ученик владеет речью, однако есть речевые ошибки. Объем выдержан. Все же хотелось в сочинение видеть цитаты. Но хорошо уже, что наши выпускнику умеют рассуждать и доказывать.
Критерии.
1. Соответствие теме - зачет.
Выпускник размышляет над предложенной проблемой и строит высказывание на основе связанных с темой тезисов .
2. Аргументация. Привлечение литературного материала - зачет
Привлечены для аргументации два произведения отечественной литературы.
3. Композиция и логика рассуждения - зачет
Выпускник аргументировал высказанные мысли, выдерживает соотношение между тезисом и доказательствами.
4. Качество письменной речи - зачет
(Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику)
5. Грамотность- зачет
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Сочинение 2
Анализ
Считаю, что сочинение может заслужить оценки « зачет». Сочинение отвечает заявленной теме, тема доказана. Коммуникативный замысел прослеживается, доказательная часть предоставлена. Дается ссылка на произведения художественной литературы . Выпускник знает текст, опирается на детали . Удачно рассмотрены три сюжетные линии художественного текста. В основе доказательной части лежит принцип антитезы. Структура сочинения логична: тезис – доказательства – иллюстрации. Заключение логично подводит итог сказанному. По речевому оформлению: ученик владеет речью, однако есть речевые ошибки. Объем выдержан. Все же хотелось в сочинение видеть цитаты. Но хорошо уже, что наши выпускнику умеют рассуждать и доказывать.
Критерии.
1. Соответствие теме - зачет.
Выпускник размышляет над предложенной проблемой и строит высказывание на основе связанных с темой тезисов .
2. Аргументация. Привлечение литературного материала - зачет
Привлечены для аргументации два произведения отечественной литературы.
3. Композиция и логика рассуждения - зачет
Выпускник аргументировал высказанные мысли, выдерживает соотношение между тезисом и доказательствами.
4. Качество письменной речи - зачет
(Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику)
5. Грамотность- зачет
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Сочинение 2
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Критерии.
1. Соответствие теме
зачет.
Выпускник размышляет над предложенной проблемой и строит высказывание на основе связанных с темой тезисов .
2. Аргументация. Привлечение литературного материала. зачет
Привлечены для аргументации два произведения отечественной литературы.
3. Композиция и логика рассуждения.
зачет
Выпускник аргументировал высказанные мысли, выдерживает соотношение между тезисом и доказательствами.
4. Качество письменной речи.
(Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику
5. Грамотность. зачет
Анализ
Считаю, что сочинение может заслужить оценки зачет. Сочинение отвечает заявленной теме, тема доказана. Коммуникативный замысел прослеживается, доказательная часть предоставлена. Ссылка на произведения художественной литературы имеются. Ученик владеет речью.
Однако в работе есть ряд недочетов:
Не оправданное деление на абзацы. Если за основу возьмем рекомендации о соотношении частей (вступление, заключение 57 – 70 слов, основная часть 120, один аргумент и 120 – другой аргумент, ил 240 один аргумент) Судя по сочинению, ученик пользуется аналитическим вступлением, следовательно, второй абзац должен войти во вступление.
В основной части заявлены произведения, автор, названы герои произведений, но нет деталей текста, цитирования, что значительно обедняет работу. В заключении дан предположительный вывод, а вот точного логичного заключения, на мой взгляд, не получилось. А именно, нет четкого ответа на вопрос: «Что следует из того, что было сказано в основной части?»
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Сочинение 2.
Автор удачно рассуждает на предложенную тему "Для чего живёт человек". Во вступлении ставит вопросы, а далее на основе произведения "Старуха Изергиль" даёт на них ответы. Ученик умеет использовать литературный материал для построения рассуждения. Но, может быть, недостаточно смыслового анализа? Все части сочинения логически связаны. Вывод соответствует теме. Сочинение заслуживае оценки "зачет".
Галина Зуева
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Уважаемые коллеги! Хочется высказаться по поводу итогового сочинения. С одной стороны, приятно, что уделяется внимание нашему предмету - литературе, что дети не будут откидывать его в сторону, готовясь к ЕГЭ по химии и биологии и др., а, с другой стороны, не всем дано писать, "пишущих" учеников мало. Посмотрим, какие "перлы" они нам выдадут 3 декабря. Анализируя приведённые сочинения, можно сказать, что все ребята молодцы, сумели высказаться, показать свою гражданскую позицию. Может, кому-то не хватило навыков анализа текста художественного произведения. Наша задача, думаю, - научить вдумываться в тему сочинения, освещать в аргументах тему и идею произведения, характеризовать героев, делать выводы. А вообще учителю русског языка и литературы в этом году приходиться, можно сказать, не раздваиваться, а "растраиваться": готовить учащихся к сочинению на ЕГЭ по русскому языку, к итоговому сочинению и к обычному литературному сочинению по программе, что не одно и тоже, согласитесь.
Прикрепленный файл
anna
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Нелегко выступать в роли эксперта,но, проанализировав данные сочинения, думаю, что 1,2 критерии+ (т.к. они являются основными), остальные тоже. Структура сочинения- рассуждения выдержана. Спасибо большое за проект.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Сочинение№1.
К .№1.Автор сочинения размышляет над предложенной проблемой, строит высказывание на основе собственных размышлений, опираясь на художественные произведения, но избегая при этом пересказа. Он рассуждает по предложенной проблеме.
К.№2 «Зачет» по критерию №2 может быть поставлен, так как рассуждения автора аргументированы и литературный материал привлечен.
К.№3.Сочинение в целом выстроено правильно и заслуживает оценки «зачет» по критерию №3. Первая часть(103 слова) представляет собой размышление общего характера и в целом соответствует теме.
К.№4. Приведённый фрагмент сочинения свидетельствует о невысоком уровне речевой культуры ученика. В нем преобладают простые предложения. Очевидно, что автор работы избегает сложных синтаксических построений. В целом сочинение по критерию №4 заслуживает оценки «зачёт».
К.№5. Работа не свободна от ряда ошибок. Подобные ошибки не снижают общего уровня сочинения. «Зачет» по данному критерию.
В сочинении 290 слов. Объем выдержан.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Светлана Викторовна, спасибо за подробный анализ сочинений.
С уважением В.И. Громова
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Виктория Ивановна, спасибо за материал для подготовки к сочинению.
Я посмотрела первое сочинение. Оно имеет оценки по критериям, я с этими оценками согласна.
При подготовке к сочинению рекомендую сайт "Могу писать" http://mogu-pisat.ru/ . Очень интересно и много полезного
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Нужное дело, Виктория Ивановна! Будем работать!
Н.Горох
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Уважаемые коллеги! Хотелось бы услышать более конкретные рекомендации по написанию сочинений. В данный момент мы, филологи, находимся в очень непростой ситуации: возникает множество вопросов. Поэтому ссылки на сайты, хорошо, но только практические навыки и наработки приведут к положительным результатам. Мною прочитано первое сочинение, критерий первый раскрыт- соответствует теме, приведены и литературные примеры аргументы (поражает. что дети читают "Как закалялась сталь", но не очень убедительны для меня примеры приведены. Чувствуется самостоятельность в работе, качество письменной речи и грамотность на уровне. Композиция тоже выдержана. Давайте же будем давать более конкретные рекомендации, это поможет и нам, и нашим ученикам.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Добрый день, оба сочинения неплохие, но, как мне кажется, аргументы к первому сочинению очень поверхностные. Произведение Н. Островского названо, но суть вопроса не раскрыта: в чем смысл жизни Павки Корчагина? Да и второй аргумент не совсем верен (на мой же взгляд). Разве герой А.Платонова бессмысленно скитался по земле?
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Полностью согласна.
Наталья Ивченко
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Во втором сочинении интересен подход, удачно выбрано произведение ( на одной "Старухе Изергиль" показано разное видение проблемы) Неплохой выход нашел ученик и убедительно это доказал. Ключевое слово темы "прописано" и во вступлении, и в аргументах, и в заключении. Логические связки помогают плавному переходу в рассуждениях от вступления к основной части и к заключению.Виден "кольцевой" вариант связи вступления - заключения. По- моему, хорошо.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Согласна с тем, что нас никто ничему учить не будет, мы сами должны справиться с этой работой. А работа ведь интересная, просто мы давно ею так серьёзно не занимались. Прочитав 1 и 2 сочинения, я увидела, что структура выдержана, учащиеся самостоятельно размышляют над проблемой, заявленной в теме. Аргументируя, они привлекают литературный материал (конечно, каждый по-своему), но у них, я считаю, получилось это сделать. Есть, конечно, речевые недочёты, грамматические ошибки, но "зачёт" будет в обоих случаях.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Вопросов к предложенным сочинениям много, но если оценивать по предложенным критериям, то и то и другое можно оценить так. Хотя согласна с коллегой, что в одном из сочинений литературный материал приведён схематично. Но приведён, сделана попытка комментария. Повторюсь, что по критериям - это зачёт.
К1+
К2+
К3+
К4+
К5+
Татьяна
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Коллеги, предлагаю для анализа 3 сочинения. Одно из них дети оценили "незачёт".
Как Вы думаете, какое? Будем благодарны экспертизе этих работ.
3 , 4, 5
Татьяна
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Сочинение №3, безусловно, получит "незачёт", неуместное обращение к событиям на Украине. В работах №4,5 есть размышления над проблемой, приведены аргументы и художественный материал. Очень помогают в подготовке к сочинению проекты по направлениям. Спасибо.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Я согласна с коллегами. Сочинение №3 не соответствует критериям №1 и №2.
С уважением В.И. Громова
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Согласна с мнением коллег, что "незачет" можно поставить за работу №3. Бедный словарный запас,речевые штампы,но есть собственные размышления.Автор не справился с литературным материалом. Остальные 2 работы понравились.Молодцы.
Татьяна Юрьевна, огромное спасибо за ваш труд.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Объективно оценить сочинение всегда трудно. Эксперты, опираясь на критерии, найдут "изюминку" в каждой работе и поставят "зачет". Однако я считаю, что "незачет" можно поставить за работы №3 (логики изложения нет, ученик неумело вводит в сочинение аргументы, вместо анализа произведений дан пересказ) и №5 (упрощенное понимание темы, однако есть свое мнение, свои мысли, а это плюс).
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Прочитала сочинения и смогу поставить "незачет" сочинению №3, т.к. в 4,5 можно проследить развитие темы, собственное мнение, хотя рассматривается только одно произведение. Сочинение №3 наполнено шаблонами, суждение ученика поверхностное, да и речь бедна.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Если посмотреть методические рекомендации РОСОБРНАДЗОРА, то там самой лучшее сочинение, по их мнению, содержит только один литературный аргумент, так что это не криминал. Два аргумента нужны детям для "набора" нужного количества слов. Спасибо, коллега, за оценку. Дети оценили друг друга также.
А вот ещё помощь в подготовке!
Татьяна
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Спасибо, нужный материал!
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Спасибо, коллега!
Материалы к подготовке к итоговому сочинению!
Татьяна
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Спасибо, Татьяна Юрьевна! Очень нужный материал.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Так и будем собирать с миру по нитке!
Татьяна
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
А это с сегодняшнего ВЕБИНАРА
Татьяна
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Огромное спасибо, Татьяна Юрьевна, за хороший и нужный материал!
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Татьяна Юрьевна! Большое спасибо за материал, сразу же распечатала и на консультации будем с детьми работать( хотя многое уже дала сама).
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Спасибо, Татьяна Юрьевна!
Киселева Ирина Владимировна, учитель МБОУ "ООШ №7" г.Петровска
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Татьяна Юрьевна, огромное спасибо, очень нужный материал.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Пожалуйста, коллеги! Но блог создавался для "пробы" анализа сочинений. Никто нас этому учить не будет. Может быть стоит обменяться работами, проанализировать, чтобы знать, как действовать дальшею Я думаю, всем уже известно, что 20 ноября всероссийское прбное итоговое сочинение. Тему формулируюр региона. Мы должны быть во всеоружии!
Татьяна
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Уважаемые коллеги, предлагаю сочинения для экспертизы. Были предложены темы по всем 5 направлениям . Дети в основном выбрали:
1. Трагизм и величие солдатской судьбы (по 2 направлению)
2. "Воспитание - великое дело: им решается участь человека" ( В.Г.Белинский) - по 4 направлению
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Спасибо, Марина Викторовна.
С уважением В.И. Громова
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Спасибо, Марина Викторовна за работы. Сразу хочу сказать, что вторая тема - юбилейная и посвящена Великой Отечественной войне. Об этом нужно будет сказать детям. Поэтому второй пример во вторм сочинении явно лишний, то же можно сказать и о сочинении о 1812 годе. В Москве на конференции сказали, что темы будут ориентировны именно на Великую Отечественную.
Мне кажется "трагизм и величие" не совсем прослеживается в первой работе. Хотя в целом я бы за все поставила "зачёт". Есть рассуждения, есть аргументы, а уж как они рассуждают, это их право.
У нас сегодня проблема - формулировка тем. Хотелось бы знать, как же они будут сформулированы....
Марина Викторовна, безмерно Вам благодарна за работы. Понятно, к чему мы идём... Радует, что думаем в одном направлении. Вы меня сегодня немного успокоили.
Татьяна
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Уважаемые коллеги, предлагаю и я сочинения для экспертизы.
Киселева Ирина Владимировна, учитель МБОУ "ООШ №7" г.Петровска
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Считаю, что сочинение №1 должно получить зачет по всем критериям.. Теме соответствует, на литературный материал опирается, композиционно построено правильно, ключевые слова повторяются.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Считаю, что сочинение №1 должно получить зачет по всем критериям.. Теме соответствует, на литературный материал опирается, композиционно построено правильно, ключевые слова повторяются.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Ирина Владимировна, думаю, что по критериям 1 и 2 первого сочинения можно поставить "зачёт", так как автор сочинения рассуждает о подвиге на войне, но вступление больше отражает всё же человеческую память, а не подвиг. Ученик, аргументируя, привлекает литературный материал. Композиция сохранена, объём выдержан.
А вот за сочинение 2 "По ком звонит колокол", наверное, будет "незачёт". Казалось бы, учащийся опирается на художественные произведения, аргументируя свою позицию, но, как мне кажется, не умеет его осмыслить, подменяет осмысливание пересказом, причём с ошибками.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Добрый вечер, на мой взгляд, сочинение "Велик и бессмертен твой подвиг" по критериям 1 и 2 заслуживает "зачет". Свои мысли учащийся доказывает примерами из литературных произведений. Не совсем, на мой взгляд, соответствует его размышлениям пример из повести Б.Васильева. Зачет также можно поставить и по критерию 3, хотя соглашусь с коллегами, что вступление не совсем по теме.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Добрый вечер, на мой взгляд, сочинение "Велик и бессмертен твой подвиг" по критериям 1 и 2 заслуживает "зачет". Свои мысли учащийся доказывает примерами из литературных произведений. Не совсем, на мой взгляд, соответствует его размышлениям пример из повести Б.Васильева. Зачет также можно поставить и по критерию 3, хотя соглашусь с коллегами, что вступление не совсем по теме.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Добрый вечер, на мой взгляд, сочинение "Велик и бессмертен твой подвиг" по критериям 1 и 2 заслуживает "зачет". Свои мысли учащийся доказывает примерами из литературных произведений. Не совсем, на мой взгляд, соответствует его размышлениям пример из повести Б.Васильева. Зачет также можно поставить и по критерию 3, хотя соглашусь с коллегами, что вступление не совсем по теме.
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
За первое сочинение - "зачёт". Ученик рассуждает о подвиге на войне, т.е. размышляет над предложенной проблемой. Но не совсем удачно вступление, где скорее говорится о человеческой памяти, а не о подвиге. Лишнее здесь слово "сплоченность", оно никак не раскрывается в основной части. В сочинении используется литературный материал: ученик привлекает для аргументов два произведения, в которых показан подвиг женщины, девушек. Во втором аргументе есть противоречия. Заключение не вытекает логически из основной части.
Второе сочинение - "незачет". Во вступлении ничего не сказано о теме сочинения, идёт речь о войнах (нет ключевых слов "колокол", "звонит"). Автор опирается на художественные произведения, но чувствуется неумение ученика осмысливать произведение, идет пересказ. И заключение совсем не связано с рассуждением.
Галина Зуева
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Сочинение"Велик и бессмертен твой подвиг" соответствует теме, правда, на мой взгляд, вступление несколько отходит от темы повторяемым словом "сплоченность", которое не заявлено в теме. Обратила бы внимание учащихся на работу с ключевыми словами предлагаемой темы. Ученик доказывает свою мысль на литературном материале, приводя в качестве доводов каждодневный подвиг Марии из повести "Матерь человеческая". А вот второй аргумент вызывает у меня большие сомнения: автор утверждает, что главные подвиги- в бою и берет повесть "А зори здесь тихие.." И далее ученик называет смерть девушек не только "не героической", но и "по глупости", причем противореча самому себе: " Все же их можно назвать подлинными героинями войны!". Заключение не перкликается с вступлением, во всяком случае последнее предложение заключения не имеет отношения ни к теме, ни к вступлению. Тем не менее по двум главным критериям я бы "зачет" поставила. Но в тексте очень много речевых, грамматических ошибок, перепечатка явно "сгладила" орфографию, так что по последнему критерию скорее всего "незачет" .
С уважением, Н.Горох.
Н.Горох
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Спасибо, Надежда Геннадьевна! Мы тоже работаем над этими ошибками.
Киселева Ирина Владимировна, учитель МБОУ "ООШ №7" г.Петровска
На: Экспертиза итогового сочинения в 11 классе
Хотелось бы услышать мнение коллег по поводу моего оценивания. Собственно ради этого я и комментировала работу.
Н.Горох