Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планированные результаты

1. Организационный этап

2 мин

1 слайд

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Напоминает о правилах проведения урока, этапах и времени на каждом этапе.

Подготовка тетрадей, учебников, принадлежностей.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

Предметные:настрой обучающихсяна урок.

УУД

Коммуникативные УУД:

 настроиться на совместную работу и  общение с одноклассниками и учителем.

Личностные УУД:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

2. Актуализация знаний учащихся

3 мин.

компьютер

2 слайд

Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке нам потребуется ваша активность и ваши способности.

Вопросы:

1. Что нужно для строительства красивого кирпичного дома?

2. Что нужно, чтобы составить предложение?

3. Из чего состоят слова?

4. А из чего состоят тела растений, животных, грибов?

Действительно в настоящее время уже не вызывает сомнений, что элементарной единицей растительного и животного организма является клетка.

С помощью, каких приборов можно изучать клетки?

Предполагаемые ответы учащихся:

1. Кирпичи – это основа строительства дома

2. Слова, которые составляют основу предложений

3. Из слогов, которые складываются из букв – буквы, это основа слогов

4. Из клеток

Увеличительных приборов

Изучить  определенные понятия: клетка, клеточная мембрана, цитоплазма, генетический аппарат, ядро, хромосомы

Познавательные УУД:

ориентироваться в системе знаний

Коммуникативные УУД:

Планируют учебное сотрудничество с учителем и обучающимися

3. Проверка  изученного материала

10 мин

компьютер

3-10 слайд

Фронтальный опрос ранее  изученного

Но прежде, чем приступить к изучению новой темы, мы повторим знания, полученные на предыдущих  уроках, которые нам понадобятся на сегодняшнем уроке.

Разгадайте ключевое слово, которое написано в кроссворде:

  А знакомо  ли вам  слово КЛЕТКА?

Предполагаемые ответы:                              Вопросы к кроссворду:   

1.Оптический прибор  для рассматривания в увеличенном виде небольших, не различимых простым глазом предметов.

2.Самый простой увеличительный прибор.

3. Помогает направлять свет. 

4. Поднимает и опускает зрительную трубку.

5. Часть микроскопа, расположенная на нижнем конце тубуса.

6. Служит для прикрепления тубуса и предметного столика, для удобства установки.

Ключевое слово «КЛЕТКА»   

Изучать определенные понятия, полученные при изучении темы «увеличительные приборы»

Познавательные УУД:

ориентироваться в системе знаний;осуществлять анализ объектов.

4.  Актуализация знаний учащихся

8 мин.

11-14 слайд   

Сегодня будем говорить о клетках.

Впервые клетки увидел англ. естеств. Р.Гук 1665 году. Рассматривая тонкий срез коры пробкового дуба, он заметил большое число ячеек. «Взяв кусочек пробки, я отрезал от него острым ножом очень тонкую пластинку и стал разглядывать ее под микроскопом. Я  ясно видел, что вся она состоит из очень маленьких ячеек…» писал Р.Гук . Эти ячейки получили название  «КЛЕТКИ». Позднее ученые установили, что тела растений, животных, грибов, бактерий состоят из  клеток.

Клетки различны по форме, размерам и той роли, которую они выполняют в организме.

РЕБЯТА! Вспомните все, что мы говорили и чему будет посвящен наш урок? как же мы назовем тему урока? А что именно будем говорить о клетке?

(Строение клетки) Запишем тему в рабочую карта.

Как выдумаете: Какова цель урока?

Предполагаемые ответы:                              -Клетка;

-Строение клетки.

- цель: знать строение клетки.

Исследовать сведения из истории  развития знаний о клетке

Познавательные УУД:

ориентироваться в системе знаний.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

5. Изучение нового материала

15 мин

15-18 слайд

Ребята! Живые существа, населяющие нашу планету, очень разнообразны, но все они имеют клеточное строение, исключения Вирусы. Тело растения, животного, грибы построено из клеток, словом кирпичиков.

Клетка– наименьшая единица живого; основная единица строения и развития всех живых организмов.

Каждая клетка имеет три главные части: оболочку, цитоплазму, ядро.

Заполнить таблицу (учебник стр. 30-31):

Рассмотреть под микроскоп препарат «Кожица лука», зарисовать и подписать главные части (или сделать макет из бумаги).

Все клетки – живые. Они дышат, питаются, растут, делятся. Из одной образуется две. Затем, из каждой новой, когда она растет, - еще две. Благодаря этому растет весь организм

Предполагаемые ответы:

- клеточная мембрана (Ограничивает внутреннее содержимое клетки, защищает, форма, обмен веществ);

- оболочка (Наружный скелет, форма, проницаемость);

-цитоплазма (Полужидкое содержимое клетки; объединяет клеточные структуры и обеспечивает их взаимодействие);

- ядро (Небольшое плотное тельце, расположенное в цитоплазме; в  нем находятся хромосомы – наследственность, ядрышки);

- вакуоли  (клеточный сок – пит.вещества)

Формирование понятия о строении клетки и ее частях.

Познавательные УУД:

определение понятий темы, синтез значимости каждой из частей клетки.

Коммуникативные УУД:

составлять элементы таблицы с помощью текста, элементы клетки из цветной бумаги;

работать в паре, слушать и понимать других.

6. Физкультминутка 

     2 мин.

19 слайд

Упражнения выполняют стоя, для мышц рук и  спины.

Гимнастика для глаз

Физкультминутка

Через 15 минут самостоятельной работы проводится физкультминутка с целью предупреждения сколиоза, снятия усталости и напряжения пальцев рук. 

 Выполнять упражнения для снятия усталости

Коммуникативные УУД  :     использовать упражнения для снятия усталости.

7. Закрепление знаний4 мин

20-23 слайд

Вопросы для закрепления нового материала:

Рассмотрим под микроскопом микропрепарат «Кожица лука» и найдем на нем главные составляющие клетки. На доске воссоздадим рисунок из составляющих клетки (цветная бумага).

Проведем небольшое исследование, как поняли материал, о котором говорили на сегодня на уроке.

Какие утверждения верны? («+» или «-»)

1.Клетка – основная единица строения живых организмов

2.Оболочка, цитоплазма, ядро – главные части клеток

3. Лупа – самый сильный увеличительный прибор

4. Живые клетки только питаются

5. Клетки одинаковы по форме и размерам

6. Организм человека состоит из клеток

Поднимите руку, у кого нет ни одной ошибки.

Рефлексия (Светофор)

Красный – урок прошел хорошо, мне все понятно;

Желтый – некоторые задания вызвали затруднения;

Зеленый – задания были трудные, многое не понял.

Предполагаемые ответы учащихся (взаимоконтроль):   

«+» 1,2,6

«-»3,4,5

Рационально распределять время на уроке при выполнении практической работы.

Добиваться качества при выполнении учебной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов труда в связи с поставленной задачей.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.

Коммуникативные УУД: анализировать и  оценивать выполненную работу.

8.

Домашнее задание

1 мин

24 слайд

Консультирует и объясняет домашнее задание: П.8 стр.30-31, сделать модель клетки из пластилина

Слушают пояснения учителя, комментируют и записывают домашнее задание

1

2

3

4

5

6

Основные части клетки

Характеристика

Клеточная мембрана

Оболочка

Цитоплазма

Ядро

Вакуоли