Если эта работа представлена как пример детской работы в проекте, то вполне нормально. Возможно использование такой презентации как мотиватора перед началом проекта. Также это может быть хорошая заготовка для чтения текста вслух.

 

В этом случае можно порекомендовать учителю доработать презентацию. Например, в части использования однотипных изображений. Среди слайдов с великолепными фотографиями вдруг используется один с картиной. Не удачно выглядит текст, размещаемый поверх рисунков, можно было разместить эти объекты по отдельности на слайдах.

Презентация у меня плохо открылась, такое впечатление, что часть текста не видно. Или так и было задумано, что выводятся только начальные строки?

Прокомментировать проект по предложенной схеме не получается, нет никаких пояснений по поводу того в рамках чего, кем и зачем была выполнена презентация. Но пройти мимо не смогла, очень понравились отдельные картинки презентации. У меня тоже куда-то съехал текст на слайдах (видимо, конфликт программ), но произведение знакомое, можно и самим вслух его прочесть.

А мне очень фотография с розовым закатом понравилась. Неужели такое бывает.

Полагаю, что считать эту работу удачной вряд ли возможно.

У каждого участника  этой работы должен был быть создан проект, который позволяет организовать работу по изучению русского языка с особой категорией учащихся -детьми - инофонами, которые испытывают трудности не только  в освоении грамматики, а в  первую очередь в понимании такого явления как художественный поэтический текст.

И в этом случае первое, чего не хватает  - методических пояснений автора  к данному ресурсу.

Ирина Ивановна права. Если это ученическая разработка, тогда хочется увидеть комментарий учителя по такому кругу вопросов: какая задача была поставлена перед детьми? Как была организована работа? Какие сложности и на каком этапе работы возникли? и пр..

Если же это учительская разработка, демонстрируемая во время анализа стихотворения, то нужны ответы на другой перечень вопросов: как мотивируются дети на работу? Какая проблема перед ними стоит? Какими вопросами сопровождается работа? и тд. 

Делает учитель что? Читает? Рассказывает? Просит прочесть? Пересказывает?.. Описывает картины и фотографии?...

Оставляю за скобками , без комментариев, технологические помарки, достаточно грубые, которые допустил автор презентации...

Мне думается, что представлена работа детей, но, к сожалению, не увидела никаких методических рекомендаций учителя, поэтому представление о пректе не сложилось. 

Коллеги, мне кажется, можно найти применение этим материалам, например как варианта для разбора недостатков при выполнении подобных проектов:))