Тамбовское областное государственное

автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

 «Педагогический колледж г.Тамбова»

Методические рекомендации

и план-конспект

проведения блока занятий (4 ч.)   

    по междисциплинарному курсу 02.01

 «Подготовка педагога дополнительного образования

в области изобразительной деятельности

 и декоративно-прикладного искусства»

(раздел 2.3 «Основы композиции»)

для специальности  050148

«Педагогика дополнительного образования» 

 по теме:

«Сказочно-былинный образ

русской женщины»

разработано 

преподавателем 

спецдисциплин

                                                                                     Желтовой Н.М.                                                                                    

Тема занятия:«Сказочно-былинный образ русской женщины» (4 часа)

Занятие 1-е (2 часа)

Цели занятия:

1. воспитательные:
   • вызвать восхищение русским женским характером, желание воплотить в себе черты внешнего и внутреннего облика русской женщины;
   • подвести студентов к выводам о великом назначении женщины, о её миротворческой миссии.
2. развивающие:
   • развивать и закреплять у студентов навыки передачи пропорций лица, формы отдельных частей лица, передачи характера человека через мимику лица;
   • развивать навыки анализа произведений живописи, логическое мышление, речь.
3. образовательные:
   • дать студентам представление о трактовке сказочно-былинного образа русской женщины в произведениях русских художников, поэтов, композиторов;
   • научить передавать объём головы цветом и тоном;
   • подготовить студентов к проведению аналогичного занятия в изостудии.

Задание для практической работы:                                   

создать сказочно-былинный образ русской женщины, в котором наряду с характерными чертами внешности русской женщины передать её внутренний облик: сильная духом и одновременно очень женственная, кроткая и гордая.

(Погрудный портрет, формат А-3, гуашь).

Оборудование:

Для студентов: гуашь, лист формата А-3, большие и мелкие кисти.

Для преподавателя:компьютер, мультимедиа-аппаратура, презентация «Сказочно-былинныйобраз женщины в русском искусстве», фрагмент из оперы «Князь Игорь» Бородина, таблицы с терминами, обозначающими характерные внешние и внутренние черты облика русской женщины.

Наглядные пособия: 1) «Пропорции головы» 2) «Приёмы передачи объёма головы» 3) «Крупное изображение деталей лица: глаз, нос, губы».

Гуашь, большая и мелкая кисти, лист А-3 для педагогического показа.

Зрительный ряд:

В. Венецианов «Весна. На пашне».

В. Васнецов «Алёнушка», «Кощей Бессмертный».

М. Врубель «Царевна-Лебедь».

В. Перов «Плач Ярославны».

К. Брюллов «Гадание Светланы».

И. Суриков «Боярыня Морозова».

К. Васильев «Гуси-лебеди», «Жница», «Ожидание», «Гадание», «У окна», «Авдотья-Рязаночка», «Прощание славянки».

Музыкальный ряд:

«Плач Ярославны» из оперы Бородина «Князь Игорь».

«Вы сестрицы, подруженьки…» народная песня в исполнении Жанны Бичевской (пение, гитара).

Литературный ряд:

Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях» (отрывок из поэмы «Мороз Красный Нос»).

Н.А. Некрасов «Треволненья мирского далёкая,

                            С неземным выраженьем в глазах,

                            Русокудрая, голубоокая.

                            С тихой грустью на бледных устах».

                    (отрывок из стихотворения «Рыцарь на час»).

«Баллада об Авдотье-Рязаночке» (русский эпос).

«Слово о полку Игореве» («Плач Ярославны»).

Литература:

1. С. Голицын. Сказание о земле московской. – М.: Дет. литерат., 1991.
2. К. Кудряшов и А. Яновский. Москва в далёком прошлом. – М.: «Московский рабочий», 1962.
3. Н. Горяева. Первые шаги в мире искусства.– М.: Просвещение, 1991.

Развёрнутый план занятия

и методические рекомендации к самостоятельной работе студентов

1. Подготовка студентов к практической работе.

а)Устная работа по созданию образа русской женщины с опорой  на представление студентов о чертах её внешнего и внутреннего облика по русским сказкам, былинам, старинным песням, историческим книгам, книжным иллюстрациям, выступлением фольклорных ансамблей, произведениям художников, поэтов, композиторов.

б) чтение стихов Н.А. Некрасова «Есть женщины в русских селеньях…», А.С. Пушкина «А сама-то величава, выступает будто пава…» и т.п.

в) просмотр презентации «Сказочно-былинныйобраз женщины в русском искусстве» с целью в каждой картине найти отражение внутренних и внешних черт облика русской женщины:

1) В.Венецианов «Весна. На пашне»  

(лирика крестьянского труда).

  2) В.Васнецов  «Алёнушка»

(скромность, мечтательность)

3) М.Врубель «Царевна-Лебедь» (женственность, загадочность)

/чтение отрывка из сказки А.С. Пушкина/

     4) К.Брюллов

 «Гадание Светланы»

(ожидание

счастья).

5) В. Перов «Плач Ярославны»

(жертвенность, выносливость,

мужественность, верность)

 /слушаем «Плач Ярославны»

из оперы Бородина «Князь Игорь»/.

6)И.Суриков «Боярыня Морозова»

(сила духа, сила веры).

7) К. Васильев "Гуси-лебеди", "Жница", "Ожидание", "У окна", "Прощание словянки"

а) «Гуси-лебеди»

(длинная, одежда, коса,

верность в любви:

 лебеди – символ верности).

б) «Жница»

(русые волосы,

голубые глаза,

красота труда)

                          в) «Ожидание»

     (способность ждать, верность).

г) «У окна» (гордость, недоступность).

                                                                                 д) «Авдотья-Рязаночка» (жертвенность, выносливость, мужественность)

/читаем отрывок из былины/.

е) «Прощание славянки»

(жертвенность, великая миротворческая миссия женщины)

Во время просмотра презентации двое студентов работают у доски: составляют таблицу из слов, определяющих облик русской красавицы. Проверяем, что получилось.

2. Методические рекомендации к практической работе: одновременно с педагогическим показом преподавателя /гуашь/).

а) Задумайте образ русской женщины: крестьянского или княжеского происхождения, замужняя или незамужняя, с присущими русской женщине чертами внутреннего и внешнего облика(см. таблицу на доске).  Например:

• героини сказок:  Василиса Прекрасная, Алёнушка,

Царевна-Лебедь

Варвара-краса Длинная Коса и т.д.

• героини былин:Авдотья-Рязаночка

дева Февронья

Василиса Микулишна

• исторические лица:Евпраксия Рязанская

Княгиня Ольга (жена Игоря Старого)

Ярославна (жена Игоря из «Слова о полку»)

Княгиня Анна Киевская (знала 4 языка)

б) Продумайте композицию: размер головы к листу и её место на листе (не мелко и не слишком крупно) можно изобразить лёгкий наклон головы влево или вправо и поворот корпуса.

в) Приступайте к работе: без разметки карандашом, сразу кистью с краской компонуем овал лица в соответствии с выбранной композицией (овал лица у женщины нежный, слегка заострённый книзу). Для получения нужного цвета смешиваем белила с охрой, добавляя тёплые и холодные оттенки.

1 ЭТАП: (см. наглядное пособие) композиционное размещение подмалёвка головы.

2 ЭТАП: (см. наглядное пособие) холодными оттенками прописываем тени на самых глубоких местах: глазные впадины, теневая боковая поверхность носа и падающая тень от носа, боковые поверхности головы на лицевой и лобной части, шея под подбородком; очень светлыми тёплыми оттенками выделяем самые высокие места: спинка носа, лоб, скулы.

3 ЭТАП: (см. наглядное пособие) тонкой кистью прописываем черты лица.

• глаза:

     на середине высоты головы,

ширина глаза равна  расстоянию

между глазами;

• брови: дуги над глазами;
• основание носа:

на середине высоты между бровями

и подбородком;

• линия рта:

расстояние между основанием носа

и подбородком делим на 3 равные

части. 1/3 сверху – линия рта,

1/3 снизу – линия подбородка.

По наглядному пособию «Крупное изображение глаза, носа, рта» разбираем форму глаз, носа, губ с передачей объёма. Обратить внимание, что положение зрачка и радужной оболочки, верхнего и нижнего века, а также бровей влияют на выражение эмоций и определяют характер лица.

Прорабатываем детали лица:

• глаза (выделить светом верхнее веко, подчеркнуть контур и прописать зрачок, белилами – блик);
• нос (прорисовать спинку носа и крылья, тюпку носа и ноздри);
• губы (верхняя губа темнее, подчеркнуть линию рта, наметить блик на нижней губе).
• наметить линию волос и контур причёски;
• наметить силуэт туловища;

 (Все эти рекомендации преподаватель воплощает в своей работе на доске красками. Студенты могут работать параллельно с преподавателем, иначе они не успеют выполнить задание. Срисовывать с доски категорически запрещается: «Делайте аналогично, но по-своему!» Предлагается найти разные варианты композиции, форму и цвет лица, волос, глаз и т.д.).

3.Самостоятельная работа студентов под наблюдением преподавателя (один-два студента могут так же выполнять работу на доске, отрабатывая педагогический показ для проведения аналогичного занятия в изостудии).

Для создания соответствующего настроения во время работы студентов слушаем русские народные песни в исполнении Жанны Бичевской (пение под гитару).

4. Итог урока

• вопросы для студентов:какие новые картины смотрели, каких художников?

испытали ли вы чувство уважения к русской женщине и гордости за неё?

какие возможности для духовно-нравственного воспитания личности открывает эта тема?

• просмотр всех получившихся работ (комментарии авторов, критика и пожелания студентов и преподавателя по улучшению качества каждой работы).
• домашнее задание:
  • подготовиться к продолжению работы на следующем уроке: головной убор, детали одежды, фон. Для этого провести поисковую работу: как назывались и выглядели детали одежды и головные уборы русских женщин;
  • принести на урок детские книги с иллюстрациями к русским сказкам, на которых есть изображения женщин разных сословий в зимней и летней одежде.