Рабочая программа по учебному предмету «Химия», 8 класс

(программа по химии О.С.Габриеляна, 2010)

Структура документа
Рабочая  программа по химии представляет собой целостный документ, включающий семь  разделов:

   а) нормативная и инструктивно-методическая база 
б) общая характеристика учебного предмета
в) цели и задачи учебного предмета;

    а) контроль за усвоением предметных компетенций;
б) характеристика контрольно-измерительных материалов;

Раздел I. Пояснительная записка

          Настоящая программа по химии для VIII классa создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по химии  и авторской программы О.С.Габриеляна  (Программа курса химии для 8 – 11 классов  общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. -   М.: Дрофа, 2008).

Количество часов по федеральному базисному учебному плану  (базовый уровень) – 70 часов  в год (2 часа в неделю);
Количество часов по областному базисному учебному плану (базовый уровень) – 70 часов  в год (2 часа в неделю);
Количество часов по учебному плану гимназии (базовый уровень) – 70 часов  в год (2 часа в неделю).
Количество часов по рабочей программе  - 70 часов  в год (2 часа в неделю).

Нормативная  и инструктивно-методическая база рабочей программы:

1. Приказ Министерства образования  и науки России № 1994 от 09.06.2011г. «О внесении изменений  в федеральный базисный учебный план  и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МОиН РФ от 09 марта 2004 года №1312».
2. Образовательный стандарт основного общего образования по химии (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 05.03.2004 № 1089).
3. Приказ  Министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 года  № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных)  к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования  на 2011/2012 учебный год.
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования  к условиям  и организации обучения  в общеобразовательных учреждениях» 
5. Приказ МОиН Челябинской области №04-997 от 16 июня 2011г. «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год»
6. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»
7. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области «О преподавании учебного предмета «Химия»  в 2011-2012 учебном году» от 18.07.2011 № 103\4275
8. Учебный план гимназии № 10 на 2011-2012 учебный год.
9. Положение о рабочей программе МБОУ гимназии № 10 г.Челябинска (протокол педсовета от 30.08.2011г.).

Общая характеристика учебного предмета:

          Химическое образование является фундаментом научного миропонимания, обеспечивает знания основных методов изучения природы, фундаментальных научных теорий и закономерностей, умения исследовать и объяснять явления природы и техники. Школьный курс химии – основной компонент естественнонаучного образования. Он направлен на формирование у учащихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; развитие их интеллектуальных, творческих  способностей; привитие ценностных ориентаций, подготовку к жизни в условиях современного общества.
Необходимо помнить и о роли химии в воспитании экологической культуры людей, поскольку экологические проблемы имеют в своей основе  преимущественно химическую природу. Недостаточность химической и экологической грамотности порождает угрозу безопасности  человека и природы, недооценку роли химии в научно-техническом развитии человечества. Химия как учебный предмет призвана вооружить учащихся основными химическими знаниями, необходимыми для повседневной жизни, производственной деятельности, продоложения образования, правильного поведения в окружающей среде.
В 10-11 классах  изучается общая химия, которая позволяет  сформировать у выпускников средней школы представление о химии как о целостной науке, показать единство ее понятий, законов и теорий, универсальность и применимость их как для неорганической, так и для органической химии.

Цели и задачи учебного предмета

      Изучение химии направлено на достижение следующих целей:
-  освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии,
химической символике;
-  овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений реакций;
-  развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
-  воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
-  применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве,  решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

          Учебно-воспитательные задачи предмета:

-  изучение основ науки: важнейших фактов, понятий, химических законов и теорий,  химической  символики, доступных обобщений мировоззренческого характера;

-  воспитание нравственности, гуманизма, бережного отношения к природе и собственности;
-  формирование умений обращаться с химическими веществами, простейшими приборами, оборудованием; соблюдать правила техники безопасности; наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, лаборатории и в повседневной жизни; фиксировать результаты опытов; делать соответствующие обобщения;
-  формирование умений организовывать свой учебный труд; пользоваться учебником, справочной литературой; соблюдать правила работы в классе, коллективе, на рабочем месте.

Раздел II. Учебно-тематическое планирование
8 класс

Контроль за усвоением предметных компетенций в 8 классe осуществляется с помощью следующих форм: самостоятельная работа с текстом, составление обобщающих таблиц, описание свойств веществ и химических процессов по определенному плану,написание рефератов,  тесты  с выбором ответа,  с кратким ответом,  с развёрнутым письменным ответом.
(См. пособия:
1.  Габриелян О.С. Химия. 8 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 8 класс»/ О.С.Габриелян, П.Н.Березкин, А.А.Ушакова и др.- М.: Дрофа, 2011.
2.  Некрасова Л.И. Химия. 8 класс. Карточки заданий. – Саратов: Лицей, 2008.
3.  Радецкий А.М. Химический тренажер: задания для организации самостоят. Работы учащихся 8-9   и 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2007.
4.  Рябов,М.А. Тесты по химии. Введение. Атомы химических элементов. Простые вещества. Соединения химических элементов: 8 класс: к учебнику О.С.Габриеляна «Химия, 8 класс»/М.А.Рябов, Е.Ю.Невская. – М.:Издательство «Экзамен»,2009.

Характеристика контрольно-измерительных материалов
При изучении химии проводится текущая, промежуточная и итоговая аттестация учащихся.
Текущая аттестация предполагает установление соответствия результатов учебной деятельности учащихся требованиям образовательных стандартов и программ по соответствующей теме урока с выставлением отметок. Поурочный и тематический контроль являются основными видами контроля результатов учебной деятельности учащихся по химии при осуществлении текущей аттестации. Тематический контроль предполагает проверку и оценку уровня достижений учащихся по соответствующей теме программы и выставление отметки в журнал.
Тематический контроль по химии может осуществляться как в виде обязательных контрольных работ (продолжительностью 45 минут), так и в виде самостоятельных проверочных работ (10-15 мин.), количество которых определяется учителем.
Виды, содержание и объем контрольных и самостоятельных работ определяет учитель на основании заданий учебников, дидактических материалов и учебно-методических пособий с учетом образовательного стандарта.

Раздел III. Реализация национально-регионального компонента
Национально-региональный компонент (НРК) реализуется на уроках  изучения нового материала. НРК обогащает образовательные цели и выступает важным средством воспитания и обучения, источником разносторонних знаний о жизни региона и всей страны. НРК составляет 10% от общего количества часов. НРК на уроках реализуется полностью.

     8 класс

НРК реализуется на основе:

           ( Министерство по радиационной и экологической безопасности Челябинской области)

Скачать программу целиком