Добрый вечер. Я учителем истории  работаю больше 25 лет. Понятно, что в самом начале карьеры и представить себе было невозможно, что демонстрация фильма или аудиозаписи станет настолько простой. Не понадобятся ни громоздкие проекторы с зашторенными окнами, ни бесконечное перемещение иглы проигрывателя п дородкам винила. Поэтому как только появилась возможность, я начала использовать различные технические средства.

В частности, испльзую  портативный  DWD-плейер. Вещь очень удобная в транспортировке, простая в обращении и прекрасно решает проблему нехватки ПК в кабинете истории. Естественно, купила за свой счет, но ничуть не жалею. Обзавелась большой коллецией видео дисков: как художественных "Они сражались за Родину", "Мы из будущего" и т.д., так и документальные - "Обыкновенный фашизм", "Византия: гибель империи" и проч.

Таким же образом воспризвожу на уроках при надобности записи аудио формата.

Я использую ЭОР довольно часто, Интернет это огромный кладезь информации. На любую тему можно найти материал, тесты, иллюстрации, фильмы. И для учащихся интерактивные методы получения знаний дают простор для творчества и повышения мотивации к изучению обществознания и истории, развивает мышление, а также способствуют самостоятельной деятельности по добыванию знаний.

 

Полностью с Вами согласна, Галина Геннадьевна. Использование ЭОР в работе очень эффективно решает определенные проблемы в работе учителя:

1. Снимается огромная часть чисто механической работы. Начиная с рисования стендовой информации вручную, как было некогда, подготовки индивидуальных тестовых заданий для учащихся и заканчивая упрощением поиска нужной для проведения уроков информации. Ведь есто огромное количество инфрмационных ресурсов, предоставляющих такую информацию. Мне и моим ученикам очень нравятся "музейные экскурсии". Ведь можно не только прочитать об искусстве Древней Греции в учебнике, но и посмотреть музейные экспозиции практически "он-лайн". А  в условиях работы сельской малокомплектоной школы это является очень хорошим выходом. Я бы всем рекомендовала порталы, которые порой  испоьзую при подготвке к таким урокам:
   

   www.museum.ru.

   www.encyclopedia.ru

   www.hermitage.ru/

2. Еще одной важной задачей является взвимодействие учителя с учащимися, где не последнюю роль играет осведомденность первого в воспросах цифровых технологий. Учитель, на мой взгляд, просто не имеет права отставать в этом плане, т.к. основная наша функция - учить, в том числе, и используя те формы обучения, которые наиболее понятны и интересны детям.

С точки зрения информативности, конечно же следующие ресурсы  являются самыми ценными: 

 

 www.proshkolu.ru

www.Pedsovet.su .

www.fcior.ru.

www.eclu.ru.

www.1september

www.gif.ru.

Удачного всем окончания учебного года!

Коллеги! В какой степени применение ОЭР решает задачу перехода от " знаниевой " парадигмы образования к " деятельностной".

Поделитесь опытом.

Спасибо, уважаемые коллеги, за полезную информацию.Воспользуюсь вашими рекомендациями. ЭОР из Коллекции в моей практике- новинка, дети с большим интересом  воспринимают материал. При хорошем техническом оснащении кабинета огромные возможности сделать урок ярким, эффективным.