Введение. Технология
работы в среде
«Открытый класс».

Начать работу в Открытом классе нужно с заполнения информации на странице «Личные настройки» (меню МОЙ КАБИНЕТ в левой части окна).

Обязательно добавьте свою фотографию.

Полезная ссылка: Инструкции основных действий на сайте 

Входная анкета

1) Создание личных настроек  и контактов

2) Создание зачетного листа по шаблону 
(мини-инструкция по созданию зачетного листа)

3) Добавление ссылки на  Ваш зачетный лист в таблицу успеваемости

4) Участие  (ответ на сообщение тьютора) в форуме-приветствии

5) Создание сообщения в сообществе, например, о предстоящих или прошедших мероприятиях

03 мая

(очно)

1) Изучите материалы лекций 1.1 и 1.2

2) ответьте на все вопросы форума 
 

Лекция 2.1. Организационно-правовые формы образовательных организаций и типы учреждений. Правовые возможности сетевого взаимодействия

Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ О персональных данных

1) Изучите материалы лекции 2.1

2) Изучите Закон "О персональных данных"

3) ответьте на все вопросы форума "Безопасный Интернет"

1) Изучите материалы лекции 2.2

2) ответьте на все вопросы форума "Направления информатизации"

Документы для работы по группам:

• ФГОС основного общего образования
• Примерная основная образовательная программа ОУ. Основная школа
• СанПиН 2.4.2.2821-10
• Основные термины

Работа по группам:

1) Представьте ключевые моменты стандарта с использованием  любых доступных инструментов в виде графической модели. Вопросы для групп.

2) Разместите полученную модель на слайд совместной презентации. Представьте модель коллегам.

3) Примите участие в форуме "Рефлексия: ФГОС, ИОС, ИКТ..."

03 мая (очно)

Доделки до 10 мая

Тема 4. Требования ФГОС к материально-техническим условиям функционирования информационно-образовательной среды и средства их реализации

Лекция 3.1. Требования ФГОС к результатам обучения и их реализация современной системой средств обучения

Лекция 3.2. Требования ФГОС к оснащению учебного класса, рабочего места педагога и обучающегося и их реализация инновационными средствами современной системы средств обучения

1) Познакомьтесь с лекцией 3.1

2) Примите участие в форуме "ИКТ как инструмент формирования УУД"

3) Познакомьтесь с лекцией 3.2.

4) Заполните шаблон отчета и прикрепите его к своей зачетке

Лекция 5.1. Общая характеристика и принцип работы системы контроля и мониторинга качества знаний PROClass

Лекция 5.2. Формирование базы данных учащихся с помощью системы PROClass

Лекция 5.3. Педагогические преимущества системы PROClass при проведении интерактивного урок

1) Познакомьтесь с лекциями 5.1 и 5.3 

2) Создайте пример теста для системы опроса в форме презентации (не менее 5 вопросов) и прикрепите презентацию к зачетке.
 

Лабораторная работа №1. Обучение работе с документ-камерой

Лабораторная работа №4. Установка программного обеспечения и настройка системы PROClass

Лабораторная работа №5. Формирование базы данных обучающихся в программной среде PROClass

Лабораторная работа №6. Конструирование и программирование теста для интерактивного урока с помощью системы PROClass

Практикум для слушателей ОП очно

02 мая (очно)

Лекция 6.1. Средства обучения на базе цифровых технологий как эффективный инструмент реализации практико-ориентированной деятельности учащихся на уроках физики, химии, биологии

Лекция 6.2. Модульная система экспериментов PROLog как средство реализации практико-ориентированной деятельности учащихся на уроках естественнонаучной области

Лекция 6.3. Модульная система экспериментов PROLog как средство реализации внеурочной проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся

Лабораторная работа №8.Обучение работе с модульной системой экспериментов PROLog в прямом режиме (on-line)

Лабораторная работа №9.Обучение работы с модульной системой экспериментов PROLog в автономном режиме (off-line)

Практикум для слушателей ОП очно

Разработка учебных ситуаций:

1) с использованием документ-камеры

2) с использованием системы голосования 

Лекция 4.1. Преимущества использования интерактивных и проекционных устройств в практико-ориентированной учебной деятельности

Лекция 4.2. Педагогические преимущества работы с интерактивной доской

Лекция 4.3. Формы работы с интерактивной доской

1) Прочитайте лекции 4.1-4.3

2) Сделайте анализ наличия и использования интерактивного оборудования в Вашем ОУ и кабинете. Шаблон анализа.
 

Комплект заданий с ИД (файл в ПО для ИД)

04 мая (очно)

доделки до 27 мая

Инструменты интерактивной доски

Шаблон учебной ситуации с использование ИД

Таблица идей по использованию инструментов ИД

1) Ссылки на программное обеспечение интерактивных досок:

• Smart
• Panasonic
• Hitachi

Если у Вас доска другой модели, обратитесь к тьютору за помощью.

2) Лабораторные работы:

• Smart1, Smart2
• Panasonic1, Panasonic2
• Hitachi1, Hitachi2

3) Шаблон комплекта заданий

1) Определите, для какой интерактивной доски Вы будете создавать комплект заданий

2) Установите программное обеспечение для интерактивной доски (при необходимости его можно скачать - см. ссылки на программное обеспечение)

3)Выполните лабораторные работы для интерактивной доски. 

4) На основе выполненных лабораторных работ создайте "Комплект заданий с ИД" (файл для ИД - не менее 5 заданий)

5) В шаблоне для комплекта заданий сделайте краткое описание заданий.

6) Заполненный шаблон прикрепите к зачетке.

Лекция 7.1. Электронные образовательные ресурсы в учебной деятельности образовательного учреждения

Лекция 7.2. Технология работы с электронными образовательными ресурсами

Лекция 7.3. Методическое обеспечение работы с электронными образовательными ресурсами

Лабораторная работа №10. Технология работы с электронными образовательными ресурсами

1) Прочитайте лекции 7.1-7.3

2) Найдите ЭОР по своему предмету на сайтах:

• http://school-collection.edu.ru/
• http://fcior.edu.ru/
• http://nachalka.info/
• http://www.fizika.ru

и др.

3) Выберите один из найденных Вами ЭОР для работы

4) Проанализируйте выбранный ресурс, заполните таблицу идей по использованию данного ресурса в условиях СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО подхода

1) Определение ЭОР

2) Критерии целесообразности использования ЭОР

3)Пример учебной ситуации по использованию ЭОР.

Лекция 8.1. Решение профессиональных задач педагога с использованием современных сетевых технологий

Лекция 8.2. Сетевое взаимодействие участников образовательного процесса

Лекция 8.3. Управление деятельностью образовательного учреждения с использованием сетевых технологий

Примеры работ учащихся: созданы на основе сервисов Веб 2.0.  Естьеще сырой материал, т.к. педагоги обучались на курсах в период апрель  - октябрь 2011 года.

Лабораторные работы:

1) Блоги

2) Сетевые офисы

3) Сетевые анкеты

4) Сетевые презентации

5) Географические сервисы (пример карты, созданной учащимися 8 кл)

6) Карта знаний.

Уважаемые коллеги! Для зачета по этой теме Вам необходимо:

1) Прочитать лекции 8.1 - 8.3

2) ВЫБРАТЬ ТРИ сервиса из предложенных преподавателем (они же перечислены в таблице успеваемости). Познакомиться с сервисом, выполнив лабораторную работу.

3) Ссылки на созданные Вами материалы разместить в зачетный лист.

4) ответить на вопросы форума. 

Презентация "Обзор сетевых сервисов" - коротко о главном

Сервисы Веб 2.0 (краткая теория)

1) принять участие в форуме Веб 2.0 - что это и зачем?

Уважаемые участники курса!

15 июня в 9.30 ждем всех в ИРО  (ул. Щорса, 92а/корпус4, ауд 208).

Итоговый форум (просим принять участие)

Итоговая аттестация 16 июня

Подготовка выступления о результатах обучения (возможна презентация). В выступлении просьба отразить:

1) пройденные темы и созданные материалы,

2) описать коротко, как работали - выполняли лабораторные работы, комментировали в форумах и т.д.,

3) трудности и проблемы,

4) перспективы использования полученного опыта,

5) Ваши предложения тьюторам программы и кафедре информационных технологий

Спасибо!