Спасибо, за комментарий к моей работе. Вполне справедливое замечание о минимальном использовании ИКТ,  в конспекте оно действительно слабо отражено, теперь я обратила на это внимание. И после курсов, более глубоко задумалась над тем, как научить  управлять потоком информации моих учеников.

С уважением, 

Кутепова О.А.

Добрый вечер, Людмила Васильевна! Вы продемонстрировали эффективные приемы мотивации учащихся к изучению данной темы - об"яснили  учащимся возможности использования тех знаний, которые они освоят, на практике, показали  знание приемов и методов, направленных на формирование интереса учащихся к теме урока и использовали знания об интересах и потребностях обучающихся в организации учебной деятельности, при постановке учебных целей и задач, выборе методов и форм работы и т.д.(но это сделели ВЫ....)! 

Большой удачей в вашей деятельности является использование вами педагогического оценивания как метода повышения учебной активности и учебной мотивации учащихся. Может в данном классе получится ситуация с  предоставлением  возможности обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи в рамках изучаемой темы??? Было бы большой находкой!

Вы видите и раскрываете связь своего предмета с другими предметами школьной программы, связь теоретических знаний с практической деятельностью, в которой они используются и вовлекаете учащихся в практикоориентированную исследовательскую деятельность как условие формирования универсальных способов жизнедеятельности.

Однако определение целей и задач, которые вы планируете достичь в ходе реализации педагогической ситуации по опросу учащихся, недостаточно ясны и конкретизированы.

Не обоснован вами выбор методов, способствующих решению поставленных целей и задач и не описаны критерии достижения целей и задач данного этапа урока, а также не оговорены  возможные действия педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей. Недостаточно было организовано и проблемных ситуаций, вопросов и задач с  использованием различных  методов организации совместной деятельности учащихся, индивидуальной и групповой деятельности учащихся и  описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.  

Как вы думаете, возможно переход от фронтальной работы к методам и формам индивидуализации (в смысле самостоятельного выхода на проблему и предложение его решения в различных вариантах) позволило бы вам войти в личное образовательное пространство учащегося и более приблизило бы урок  к соответствии требованиям ФГОС.???