Уважаемая Татьяна Николаевна, думаю, что гиперактивный ученик - это прежде всего просто очень подвижный ребёнок, который в первую очередь нуждается в нашей помощи, потому что он и сам не всегда осознаёт, что никак не может усидеть на месте. Таких детей необходимо занимать подвижными играми на переменах, вторую половину дня желательно организовывать так, чтобы ребёнок посещал спортивные секции, где во-первых, он может дать выход своей энергии, а, во-вторых, конечно будет укреплять своё здоровье. У меня есть такие ученики, я их люблю, стараюсь понять их и правильно построить работу с ними. Обязательным условием в работе с такими детьми является тесная связь учителя и родителей ребёнка.

Дети, называемые гиперактивными - это очень часто просто тревожные дети. Их тревога настолько высока и постоянна, что они сами давно уже не отдают себе отчет в том, что и почему их беспокоит. Тревога, как избыточное возбуждение, которое не может найти выход, заставляет их делать множество мелких движений, суетиться. Они без конца ерзают, что-то роняют, ломают, чем-то шелестят, постукивают, качают. Им трудно усидеть на месте, иногда они могут вскакивать среди урока. Их внимание кажется рассеянным. Но далеко не все из них действительно не способны сосредоточиться. Многие - хорошо учатся, особенно по предметам, не требующим аккуратности, усидчивости и умения хорошо концентрироваться.

Дети с диагнозом "гиперактивность с дефицитом внимания" требуют большего участия, и им лучше заниматься в небольших классах или группах, где у учителя будет больше возможностей уделять ему персональное внимание. К тому же, в большом коллективе такой ребенок очень отвлекает других ребят.. На учебных заданиях учителю бывает очень сложно удержать концентрацию класса, в котором несколько гиперактивных учеников. Дети, склонные к гиперактивности, но без соответствующего диагноза, могут заниматься в любом классе, но при условии, что учитель не усиливает их тревогу и не осаживает постоянно. К гиперактивному ребенку лучше прикоснуться, усаживая на место, чем сто раз указать на обязанность быть дисциплинированным. Лучше отпустить на три минуты с урока в туалет и обратно, или побегать по лестнице, чем призывать к вниманию и спокойствию. Его плохо контролируемое двигательное возбуждение значительно легче проходит, когда оно выражено в беге, прыжках, то есть в широких мышечных движениях, в активных усилиях. Поэтому гиперактивному ребенку обязательно надо хорошо подвигаться на перемене (а иногда, по возможности, и во время урока), чтобы снять это тревожное возбуждение.

Надежда Александровна, это так  должно быть. А на деле, к сожалению, пока ребёнок в начальной школе большенство родителей таких детишек не видят необходимости обращения к медикам, считают. что со временем всё само нормализуется. А уже в среднем звене, получая проблемы, редко кто может изменить сложившуюся ситуацию...