Есть разные подходы к решению проблемы информационной безопасности школьника. Одни считают, что его надо ограничить контентом, предустановленным на МЭУ. Другие - за доступ МЭУ в локальные сети класса и школы, за общение школьников и учителей посредством ИМЭУ. Третьи считают, что информационная безопасность обеспечивается  не внешними ограниченриями, а внутренним настроем учащегося, а потому возможен доступ с персонального МЭУ и в Интернет.

Какой из этих подходов эффективнее для учёбы в конкретном классе? Обмениваемся олытом организации работы с ИМЭУ на своих уроках.