Здравствуйте, Ирина. В школах нашего города наоборот "группе риска" уделяется огромное внимание. На одаренных времени не хватает. Да и бегут к нам классные руководители только с проблемными детишечками.

Нужно не говорить высокопарные слова о создании школ для одаренных детей, а создавать их и работать. Это потребность времени. А с детьми группы риска должна работать не только школа. Она порой занимается этой проблемой в одиночку. Причем груз непомерный принимает на себя именно рядовой классный руководитель. Как - то других желающих сделать  что нибудь реальное  мало находится.  Мы учителя нуждаемся не программах (их создано много), а во всесторонней   помощи со стороны разных служб, власти и т.д. Кроме того, не только школа должна выступать инициатором начала подобной работы. 

На мой взгляд, это разделение неправильное. Любой из «одаренных» детей мог оказаться в «группе риска» и наоборот. Все зависит от той социальной среды, в которую попал тот или иной ребенок. Я общаюсь и с так называемыми «одаренными» детьми и детьми "группы риска". И это общение происходит на протяжении большого периода времени. В итоге и те и другие выросли и добились в жизни примерно равнозначных успехов.

С детьми "группы риска" необходимо работать сообща. Знать их проблему. Только в этом случае можно увидеть результат. Спасибо, что вы поднимаете эту проблему. В данное время она достаточно актуальна.

Серьезна проблема в обществе. С каждым годом становится все глобальнее! Программ создается много, но без хорошего финансирования они слабо реализуются.