В основном, согласна с Иреной. Хотелось бы дополнить, что ученики еще и играют по сети в игры, общаются по Скайпу. Учителя не отстают от своих питомцев. Часто обмениваются с учениками информацией, консультируют. Родители тоже достаточно продвинуты. Могут заходить на школьные сайты для получения информации

Поделюсь своими размышлениями по данной теме:

- хотелось бы добавить, что учащиеся, к сожалению, еще в компьютер и играют - и таких немало; получается, что такой потенциал огромный компьютера используют не по назначению - микроскопом гвозди забивают;

- учителя, на мой взгляд, чаще все-таки ищут ту или иную информацию нежели общаются со своими коллегами, а между тем, потребность в профессиональном общении велика. Возможно, Открытый класс поможет решить эту проблему;

- родители не так уж и часто работают с информацией по воспитанию детей

Хотелось бы не согласиться с ранжированием активности учителей и родителей. Учителя иногда пользуются информацией для подготовки к урокам,  но к сожалению не всегда её находят. Ученики в основном в Интернете скачивают доклады, рефераты,сочинения ит.д. Не все уважаемые   родители к сожалению.выходят в Интернет, но соглашусь, что небольшая часть родителей общаются на сайте одноклассников.  Но для к сожалению, не все родители имеют доступ в Интернет.

Уровень информационной культуры родителей и педагогов, к сожалению в нашей стране невысокий. Доступ к Интернету есть далеко не у всех (особенно в районах Нижегородской области). Очень радует, что теперь есть возможность организовать сетевое сообщество, объединяющее и родителей, и педагогов, и психологов, и детей. Основная проблема- как привлечь всех, замотивировать на общение по вопросам образования и воспитания   на сайте.

По моим наблюдениям доступ к Интернету есть только у четверти учителей математики Нижегородской области. Учителя математики чаще всего ищут ту или иную информацию в сети, но, к сожалению, не всегда ее находят, а, если находят, то достаточно низкого качества. Кроме того, замечу, что поиск в сети для неподготовленного человека требует много времени.

Я дополнила список деятельности учащихся в сети Интернет, почему то у нас получалось, что кроме игр и развлечений учащимся и заняться в сети не чем. Работая учителем информатики, достаточно часто сталкиваюсь с просьбами ребят поработать в свободное время в сети Интернет, а также из разговоров с учениками могу сказать, что ребята не только посещают различные образовательные порталы (например, Wiki), но и потом участвуют обсуждении новой информации, часто вижу ребят посещающих различные тематические сайты (например, спорт). Так же многие из ребят общаются посредством почтовых серверов, а этим часто не владеют ни родители не учителя, поэтому мы сильно откатываемся назад. Так же у нас в школе ученики всегда с удовольствием принимают участие в различных Интернет олимпиадах, конкурсах, каруселях. Поэтому хотим мы (взрослые) или нет, но за этим будущее, пора перестать сопротивляться и видеть только негативное, а стараться принять и выжимать максимальный позитив, надеюсь с помощью создания и развития различных сетевых сообществ это у нас получится.    

В целом я согласен с ранжированием списка. В конкретном моём случае (дошкольное образование), если ориентироваться на педагогов, то всё верно и смущает только очень низкая компетенция педагогов в области ИКТ. Если говорить о родителях, то они при поиске информации в большинстве случаев они либо её вовсе не найдут, либо в очень малом объеме.  А вот воспитанники дошкольного возраста если и выходят в интернет, то исключительно под руководством вздослых и лишь для игр и поиска фото и видео материалов.

Грустно слышать, коллеги, о том, что большая часть педагогов еще не успела "включиться" в полезное  информационное пространство. Да, это реальная картина современных ОУ. Однако, как зам директора по НМР, отмечу, что сегодня просто необходимо "бороться" за ИКТ-грамотность каждого педагога! В нашей школе мы проводим активную  методическую работу, направленную на повышение ИКТ-компетентности учителей. Индивидуальные и групповые консультации, мастер-классы, лекции, проектное сопровождение - всех форм не перечесть. По началу было ОЧЕНЬ трудно! Зато теперь я с удовольствием добавила в общий список пункты о том, что наши учителя в основном в Интернете сегодня активно включаются в дистанционные олимпиады, конкурсы, мастер-классы (даже разрабатывают и активизируют свои), а также участвуют в форумах. Это отрадно, ведь добиваясь повышения компетентности педагогов, в конечном счете реально можно повысить качество учебно-воспитательного процесса ОУ в целом.

Как родитель сама приветствую активных и коммуникабельных в сетевом плане родителей. Именно для них сейчас творческая группа педагогов создает и наполняет школьный ВМК.

О детях хочу добавить особо: юные интеллектуалы сейчас активно интересуются программами по созданию и обработке файлов, видео и т.д. Побольше бы таких детей и их родителей!