Уважаемая Лилия Дестебеговна!

Наше образование в последнее время претерпевает постоянные изменения: реформирование, модернизация и вновь реформирование. Много споров было по-поводу перехода с линейного образования на концентр. Так и сейчас. Изменяется требования времени, изменяются отношения в обществе, изменяется система получения и передачи информации. Все это требует и новых подходов в образовании. Я думаю, что изменение системы образования, в том числе исторического, только поможет нашим учащимся адаптироваться в современных условиях, оптимизировать процесс социализации, поможет ребятам найти свое место в будущем.

Уважаемая, Лилия Дестебеговна. 

С введением новых стандартов поменяется ведущая роль учителя. Для учащихся в свою очередь меняется вид учебной деятельности. Они досжны будут большую часть времени заниматься самостоятельно, выполнять задания исследовательского характера, решать проблемные и творческие задачи. А, значит, роль учителя тоже меняется. Он должен будет выступать  не просто источником знаний, а уметь огранизовать учебную деятельность так, чтобы они могли добывать знания самостоятельно. 

Уважаемая Лилия Дестебеговна.

1. Школьное историческое образование больше других подверглось изменению и реформированию. Радует, что появляется больше объективной информации, но существует отрыв исторического образования от практического его применения. Хочется надеяться, введение ФГОС сможет уменьшить этот отрыв, будет способствовать оптимизации всего школьного образования.

2.Отношусь положительно.Мы действительно отстаём в этой области.

3.Не переусердствовать,сохранить положительные тенденции исторического образования.   

Уважаемая Лилия Дестебеговна, я считаю что стандарты нового поколения отвечают запросам современного общества.

Человек в современном мире должен уметь творчески решать научные, производственные и общественные задачи, самостоятельно критически мыслить, вырабатывать и отстаивать свою точку зрения, уважая при этом мнения других людей, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования.

 Эти задачи и являются первоочередными в новых стандартах. Именно решение этих проблем выведет из кризиса современную Россию, именно решению этих проблем и должно быть посвящено современное образование.

 В соответствии с этим меняется роль учителя и ученика. Ученик должен стать не объектом, а субъектом, активным соучастником процесса приобретения знаний. А школа должна превратиться из информатора в организатора учения.

 

Нет ничего удивительного, что власть в очередной раз заинтересовалась общей концепцией народного образования: чему и как учат в школе. Более того, общество обязано делать все, от него зависящее, чтобы образование и воспитание молодого человека было эффективным и успешным.

 В процессе социализации молодежи огромная роль по новым стандартам отводится школе. За последнее время в обществе произошли коренные изменения в политической, экономической, социальной, духовной сферах.

Нужно чтобы и школа не отставала от общества. Изменилась школьная стратегия. От унифицированной, централизованно определяемой системы, она перешла к многовариантности в обучении. Принцип вариативности предполагает многообразие подходов в образовании.

В свете последних выступлений государственных деятелей, посвященных образовательной проблеме, возникает вопрос – какой социальный заказ должна выполнять школа для общества?

    С одной стороны, эволюция российского общества, его интенсивная социальная стратификация привели к преодолению негативных черт советского наследия в системе образования, к разрыву с авторитарной философией.

С другой – ситуация в системе образования показывает, что педагогическое сообщество в условиях недостаточного финансирования отрасли, пытается самостоятельно найти наиболее продуктивные способы развития образовательной системы, устав от бессистемных управленческих инициатив.

Проблем, связанных с взаимоотношениями школы и общества очень много. Это и недостаток финансирования, и общие социокультурные проблемы, и проблемы демографии. Это хорошо, что в новых  стандартах

определилось несколько приоритетных направлений, которыми должна заняться школа.

Одной из главных задач современной России является построение гражданского общества и правового государства. Следовательно, одной из главных стратегий образования является гражданское образование.

Надо заметить, что гражданскому образованию в нашей стране всегда уделялось мало внимания. В советское время гражданское образование было подчинено идеологии.

 Современная ситуация гражданского образования показала что в этой области существуют большие проблемы. Мы должны понимать, что пока мы не решим проблемы гражданского образования  на школьном уровне, невозможно построение гражданского общества в социуме.

Что касается социального заказа общества для школы, то здесь необходимо обратить особое внимание на качество гражданского образования.

 Говоря о современном состоянии гражданского воспитания, надо заметить, что уровень овладения готовыми знаниями учащимися довольно высок, однако в школе дети не привыкли «порождать собственные мысли». Другими словами, и это совсем не ново, в школе преобладает репродуктивная модель образования, когда учащиеся лишь производят полученные знания, и почти отсутствует практика развития креативного, то есть новаторского, творческого восприятия информации.

 Школа не должна рождать безвольных исполнителей чьих-то идей, а мыслящие личности, способных занять твердую гражданскую позицию.

Сейчас, поэтому, очень важным является выработать компетенции учащегося, то есть дать ему импульс для самостоятельного принятия решений и развивать опыт в коммуникации. Без формирования этих навыков у подрастающего поколения невозможно ни гражданское общество, ни правовое государство.

Таким образом, основной моделью гражданского образования согласно стандартам должна стать поисковая модель, а основным способом реализации этой модели – ориентация гражданского образования на проектные технологии, то есть обучение в процессе сотрудничества.

В первую очередь гражданское образование должно быть ориентировано на потребность гражданина. Сегодня оно несет весьма важную миссию для общества: формирование идеалов гражданственности, общекультурной российской идентичности и воспитание гражданской компетентности – то, что нужно нашему Отечеству. Емельянова Наталья Петровна, учитель истории, обществознания ОГАОШИсПЛП