Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";}

Паспорт

1.   Название проекта:      «Изучение древнерусской литературы в 9 классе на основе альтернативных технологий. Методическая разработка для учителей».

2.            Предмет: методика преподавания литературы

3.            На кого рассчитан: учителей русского языка и литературы

4.            Состав проектной группы:

Афанасьева Светлана Владимировна (МОУ СОШ п. Корфовский),

Ефимова Галина Кузьминична (МОУ СОШ с. Дружба),

Колиснык Екатерина Альфредовна (МОУ «Политехнический лицей»,

Ульянова Жанна Николаевна (МОУ СОШ № 44),

Черепанова Ольга Владимировна (МОУ СОШ № 38).

5.            Тип проекта: Информационно-методический.

6.   Заказчики:    Хабаровский краевой институт переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

7.        Цель проекта: создать технологическую схему (карту) изучения древнерусской литературы в 9 классе, позволяющую выйти на четвертый уровень обучения (творческий настрой в различных видах активности).

8.            Задачи:

-                при создании технологической схемы использовать технологию структурирования содержания знаний как основы самоорганизации личности и смежные альтернативные технологии (разноуровневого обучения, индивидуально-образовательных траекторий, развития критического мышления);

-                использовать интерактивные методы обучения, вводящие учащихся в систему гуманистических ценностей и таких приоритетов как самостоятельность, критичность мышления, толерантность и др.;

-                применить все интерактивные методы (индивидуальные, групповые, фронтальные) при разработке технологической схемы.

9.            Вопросы проекта:

-                создание технологической карты;

-                создание урока-конспекта;

-                создание презентации;

-                преобразование содержания учебной темы в открытый текст.

10.       Оборудование:

а)            Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5 – 9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения);

б)           Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е., Оганезова Л.М. Современный урок. Часть 4: альтернативные уроки. Научно-практическое пособие для учителей, методистов, классных руководителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2007.

в)            Текст поэмы «Слово о полку…»;

г)            Монография Д. С. Лихачёва;

д)           Фокеев А.Л. Начало всех начал. Древнерусская литература: учебное пособие;

е)            Анимационный фильм «Слово о полку…»;

ж)          Мильтимедийная система.

11.       Аннотация:

данный проект рассчитан на учителей русского языка и литературы, работающих в среднем звене.

12.       Этапы работы:

-                определение темы проекта;

-                подбор теоретического и методического материала;

-                подбор фото- и видеоматериалов;

-                определение целей и задач;

-                составление технологической карты;

-                создание урока-конспекта;

-                создание конечного продукта

-                оформление проектной документации.

13.       Результаты проекта:

-           технологическая карта;

-           урок-конспект

-           брошюра «Литература периода феодальной раздробленности. «Слово о полку Игореве»» как открытый текст;

-           мультимедийная презентация «Специфические черты древнерусской литературы в «Слове о полку Игореве»».