Больной вопрос и самое трудное в нашей работе, на мой взгляд. Но не думать об этой проблеме невозможно, ведь наша задача - вырастить грамотного человека. Мне кажется, что орфографическую зоркость, хотя и с трудом, но можно выработать, привив привычку анализировать каждое слово по несколько раз. Очень полезно приучить ребенка делать морфемный разбор. Так ему легче ориентироваться в "пространстве" слова, а значит, легче подбирать правила к словам.

Здравствуйте! Орфографическая зоркость, на мой взгляд, - понятие сродни тому, что мы называем "врожденной грамотностью". то есть человек (ребенок) в принципе грамотный и увидеть-услышать сможет орфограмму, и быстренько в уме прокрутить составслова-опознавательныепризнакиорфограммы-правило, и написать правильно. А это ооччень немногие в любом классе могут. Поэтому, я считаю, больший акцент, особенно в младших классах, нужно делать на запоминание и доведение навыка правописания до автоматизма. Поэтому я всегда советую начинать просто с внимательного чтения, во время которого написания, даже просто графические начертания слов,  "оседают" в голове и вспоминаются потом, когда человек пишет. Потом словарные диктовки - я их даю много раз, одни и те же слова, несколько уроков подряд. а потом уже "вариации" в словосочетании, предложении, тексте с разборами и проч.