Приобщение школьников к чтению художественной литературы

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Приобщение школьников к чтению художественной литературы

Ответов - 28

пн, 21/06/2010 - 14:18

#21 (permalink)

Кристина Алексеевна Ермолаева

На сайте с: 22/01/2010

Баллы: 1564

На: Приобщение школьников к чтению художественной литературы

И еще. Могу предложить познакомиться с литературой, которую читают мои ученики. Она находится в копилке читательских предложений.

А что читают учителя?

С уважением, Ермолаева К.А.

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
link

Sat, 06/11/2010 - 22:34

#22 (permalink)

лариса александровна крюкова

На сайте с: 18/03/2010

Баллы: 62

На: Приобщение школьников к чтению художественной литературы

Здравствуйте! Проблема, действительно, животрепещущая. Ведь последнее время увлеклись подготовкой к ЕГЭ. Конечно, ведь здесь виден результат. Вот и гонимся за баллами. А вот воспитание читателя - процесс трудный и не всегда благодарный. Нужна кропотливая работа!. Надо возрождать книжные выставки, книжные праздники, конференции и семинары, посвящённые одной книге. Ещё я заметила дети и подростки читают современную лимтературу, но им негде поделиться своими впечатлениями о прочитанном. Я провожу уроки "Моя любимая книга", "А я недавно прочитал...", "Книжная полка моей семьи". Пусть не все, но большинство детей откликаются на такие темы с удовольствием. В этом году выпустила 11 класс. Удивительные дети. Многих современных писателей именно они мне открыли. Родилась идея пректа "Открытие имени " (Литература последнего пятнадцатилетия). Первое имя - Дина Рубина.

ОТКРЫТИЕ ИМЕНИ.

Урок внеклассного чтения по творчеству Дины Рубиной.

Цели урока:

-познакомить с творчеством современной писательницы Дины Рубиной;

- формировать умение ориентироваться в книжных новинках, выбирать из них художественно состоятельные;

- совершенствовать навыки аналитического подхода к произведениям современной литературы.

Оборудование урока: книги Дины Рубинной;

презентация «Открытие имени»;

презентация «Автобиография Д. Рубиной»

Ход урока:

1.Вступительное слово. Анализ «Анкеты читателя» (проводилась предварительно)

Анкета читателя.

Какие книги по жанру и тематике вы предпочитаете?

Где берёте книги для чтения?

Делаете ли записи, пометки при чтении современной литературы?

Обсуждаете ли прочитанное с друзьями?

Как вы относитесь к современной литературе?

Выводы по анкетам (слово учителя):

Я поняла, что, живя в таком сложном и, можно сказать, загруженном мире, вам всё-таки хватает времени на чтение современной литературы. Ведь она, и это отрадно, развивает ваше самостоятельное мышление, пополняет жизненный опыт.

Если говорить об изучении литературы в школе, то, к сожалению, литературу последнего десятилетия мы практически не знаем. Но ведь именно благодаря современной литературе, мы чувствуем, что русская литература жива и она всегда в поиске, в движении. Она претерпевает в изменения, появляются новые формы, жанры, художественные особенности, хотя основа остаётся прежней – литература классическая.

Художественные тексты XIX-XX-XXI веков имеют много общего. В любое время читателей будут интересовать темы любви и дружбы, взаимоотношений между людьми, и мы не можем не считаться с литературными традициями.

Писатели – наши современники обращена к «универсальным», общечеловеческим проблемам: «отцы и дети», «любовь и ненависть», «война и мир», «грех и расплата», «добро и зло». Их рассказы, повести, романы зачастую различны по тематике, контрастны по стилю. Но более значимым представляется то, что их объединяет: гуманистическая направленность и обращение к проблемам, всегда занимавшим русскую литературу.

Что же должно служить ориентиром в мире современной литературы для конкретного читателя? Часто, стоя перед книжными полками в магазине или в библиотеке, мы, глядя на разнообразие имён писателей и пестроту обложек, не можем сделать выбор. Поэтому наш урок и называется «Открытие имени».

Моё знакомство с творчеством Дины Рубинной началось с сочинения, в котором я почитала: « Если вы возьмёте книгу Дины Рубинной, то вам посчастливится читать прекрасную русскую прозу иногда с легчайшим налётом старомодности».

И, действительно, чтение её произведений дало возможность испытать где-то чувство светлой грусти, где-то удивиться неповторимой авторской индивидуальности.

2. Презентации «Открытие имени» (подготовлена учащимися)

3. Учащиеся представляют презентацию «Автобиография Дины Рубиной»

Учащиеся представляют интервью с Д. Рубиной. (Интервью Д. Рубиной размещены на

.http://www.dinarubina.com/biography.html)

«Обычно я довольно равнодушно отношусь к автобиографиям, полагая, полагая, что никто их и не читает, - пишет Дина Рубина в своей автобиографии…- Потом решила взглянуть на это с точки зрения мастеровой. Взять и – где конспективно, где более проработано – набросать некий рисунок жизненного пути. На том и порешила».

Учащиеся представляют презентацию «Автобиография Дины Рубиной»

Учащиеся представляют интервью с Д. Рубиной.

4. Все учащиеся познакомились с произведениями писательницы по своему выбору.

Необходимо представить прочитанное произведение, используя следующие вопросы для анализа:

Названия произведений Дины Рубиной часто необычны. Неожиданным ли для вас оказалось содержание, как оно соотнесено с названием?
Что из ваших предположений совпало с текстом, а что поразило, вызвало недоумение, потребовало обсуждения?
На какие вопросы в процессе чтения вам хотелось бы получить ответы?
В чём смысл и цель существования человека в произведениях писательницы?
Можно ли назвать героев книг Дины Рубиной современными? Почему?
В произведении Рубина предоставляет своим героям выбор? Если, да, то какой?
Прочитав повесть или рассказ, вам хотелось бы продолжить знакомство с творчеством писательницы и почему?
Кому бы вы рекомендовали прочитать то или иное произведение Дины Рубиной?

5.Итог урока.

В заключение нашего урока хочется привести незаслуженно забытое высказывание Ги де Мопассана, который однажды заметил: “В сущности, публика состоит из множества групп, которые кричат нам:

Утешьте меня.

Позабавьте меня.

Дайте мне погрустить.

Растрогайте меня.

Дайте мне помечтать.

Рассмешите меня.

Заставьте меня содрогнуться.

Заставьте меня плакать.

Заставьте меня размышлять…”

Думается, это высказывание, отстоящее от нас более чем на столетие, можно отнести и к вам: ведь, беря в руки книгу, вы испытываете разные потребности. Может быть, именно поэтому современная литература — как отечественная, так и зарубежная — ищет такой путь своего развития, чтобы отвечать личным запросам каждого читателя.

Какими критериями выбора книги (в магазине, в библиотеке, в Интернете) вы будете руководствоваться?

-красивая, яркая обложка;

-интригующее название;

-известный автор;

-волнующая меня тема (историческая, тема любви, добра и зла и др.)

-проблематика («отцы и дети», «любовь и ненависть», «добро и зло». «грех и расплата»);

-чьи-то рекомендации;

- другое

6. Вывод по уроку. В интервью Дина Рубина сказала: «…каждый читает только то, что ему помогает жить и дышать»

Д/з Подготовить презентацию «Открытие имени» по творчеству современного писателя или поэта .

Библиография к уроку:

1.http://www.dinarubina.com/biography.html

2."Когда же пойдет снег…?", повесть и рассказы. — Ташкент: изд. "Ёш гвардия", 1980

3.Дина Рубина Ручная кладь Издательство: ЭКСМО, 2009 г. ISBN 978-5-699-30416-5
Тираж: 8000 экз.

Комментарий был изменен с момента создания ([email protected], Sat, 06/11/2010 - 22:34).

larisa

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
link

Tue, 29/11/2011 - 14:14

#23 (permalink)

Любовь Геннадьевна Киреева

На сайте с: 19/11/2011

Баллы: 5

На: Приобщение школьников к чтению художественной литературы

Из личного опыта:

Уже в первом классе создавали классную библиотечку, куда дети прингосили свои любимые книжки. На собрании родителям предлагалось вырезать из старых детских журналов интересные рассказы, сказки, истории. Их наклеивали на картон и складывали в специально оформленный ящичек или коробку. На переменах, в группе продленного дня дети могли взять и прочитать что-то по желанию, а на уроках чтения специально выделялись десять минут на чтение с обсуждением прочитанного.

К урокам внеклассного чтения дети готовили рисунки, которые выстраивались на доске в порядке действия, после чего шел пересказ с помощью этих рисунков. Детям это очень интересно. Можно использовать на уроках фрагменты из фильмов, мультфильмов.

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
link