Безотметочное обучение. Отменить или принять? Мне сложно определиться в этом вопросе. Сильный ученик выигрывает в любой ситуации, а вот как быть слабому? Ребёнок только что пришёл в школу и сразу стал участником психологической перестройки. Меняется всё: окружение, режим дня, появляются новые обязанности. С одной стороны, изменился стиль жизни, изменились и требования к ребёнку. Он теперь – ученик и имеет возможность видеть результаты своего труда. С другой стороны, для слабого отметка может стать причиной для апатии, снижения интереса к обучению, и даже стресса. В нашей школе безотметочное обучение продолжается  2 года. Конечно, мы пробовали для оценивания результата всем известные обозначения: солнышки, личики, звёздочки, но всё это всё - равно сводилось к переводу к отметке. Пробовали использовать плакат «Гора Знаний», где фигурки детей поднимались за свои успехи на вершину этой горы. Вроде бы сначала очень увлекает, но потом появляется безразличие к этим восхождениям. Сильный привык, что успешно поднимается вверх, а слабый привык, что с трудом карабкается за всеми. Родители тоже по-разному относятся к безотметочному обучению.                                   

 Я же считаю, что 2 года – это очень длительный срок, вполне достаточно одного года. Ученик должен научиться оценивать себя, свои силы и видеть оценку со стороны. Простая словесная оценка – это эмоции, и далеко не столь объективные. Отметка же серьёзный показатель, который в какой-то мере помогает ребёнку реально посмотреть на себя и свои способности.

Думаю, что в современной ситуации, где в конечном итоге впереди ЕГЭ, возможна другая отметочная или балловая шкала. В случае 5-ти балльной системы для выставления правильной отметки должна быть чёткая расшифровка, полученных учеников баллов.