2. Развитие общеучебных умений и навыков в ДО: виды умений и навыков, необходимых в ДО, приемы и способы их развития и т.д.

 

 Л.Талзи: Используются ли уже сформированные умения и навыки или дистанционные уроки имеют свой потенциал к их развитию? Какой?

 

3. Организация и формы контроля в рамках ДО

Поместите в таблицу идеи и/или ссылки на веб ресурсы по теме, а также краткое описание назначения и содержания ресурса. Если у Вас имеется опыт работы с этим ресурсом или опыт организации контроля в ДО, то поделитесь им в графе "Комментарии"

 

идеи,   ссылки на ресурсы	комментарии	фамилия
контроль и самоконтроль навыков говорения Исправленная ссылка на ресурс: http://audacity.sourceforge.net/	С помощью этой программы ученик может записывать аудио файлы со своими высказываниями по заданной теме и отправлять их учителю как приложение к письму. Возможно делать запись одновременно нескольких говорящих. Необходимое оборудование: микрофон, наушники, скаченная программа Audacity (бесплатно). Возможен контроль и самоконтроль говорения на уровне беглости и точности. Программа позволяет многократную перезапись как целого отрывка, так и его частей, проста в работе.	Л.Талзи
Комплексная система дистанционного обучения — Интернет-школа «Просвещение» "Телешкола".                     Ресурс платный.                                    http://www.internet-school.ru	В классно-урочной системе сетевой ресурс поможет  сделать свои уроки более интересными и наглядными. Вы сможете: Заимствовать элементы Интернет-уроков для построения собственных уроков Использовать тестовую базу, задания и контрольные работы, заложенные в Интернет-уроках, для мониторинга успеваемости, а также в качестве домашних заданий Готовить своих учеников к сдаче ЕГЭ с помощью специальных тренажеров, построенных на основе контрольно-измерительных материалов прошлых лет Давать учащимся отдельные темы для самостоятельного изучения «Подтягивать» до общего уровня отстающих или пропустивших занятия учеников, не тратя много личного времени Организовать виртуальные ролевые игры по предмету Обеспечить дифференцированный подход к преподаванию: от прохождения государственного обязательного минимума до глубоких исследований по той или иной теме.	О. И. Коноваленко
Блоги, международное общение  http://thebearsadventures.blogspot.com  http://teddybearfriends.blogspot.com http://iearn.org	К сожалению у меня мало опыта работы с веб ресурсами по организации контроля в ДО. Если только можно считать своеобразным контролем письменной речи (скорее ее совершенствованием) участие моих учеников в блогах с нашими международными партнерами из Англии  и  Дании, а также участие в форумах организации IEARN (International Education and ResourceNetwork).	Чернова В.А.
<!--[if gte mso 9]> Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 <![endif]--><!--[if gte mso 9]> <![endif]--> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} a:link, span.MsoHyperlink {color:blue; text-decoration:underline; text-underline:single;} a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed {color:purple; text-decoration:underline; text-underline:single;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:2.0cm 42.5pt 2.0cm 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> <!--[if gte mso 10]> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} <![endif]-->
Тесты по английскому языку online http://www.homeenglish.ru/Tests.htm	Опыта работы с веб ресурсами у меня  немного. Использую, главным образом  online тестирование, которое быстро позволяет выявить уровень усвоения  материала учащимися. Тесты указанного сайта содержат матеиал для конроля усвоения лексики и грамматики разных уровней сложности,  знания английских пословиц и поговорок.	Новичкова Л.Н.

 

 

 О. Аксёнова: 1.При выборе языка для инструкций уроков и заданий нам следует ориентироваться на конкретного ученика или учеников.Конечно, идеальный вариант-английский( создаем условия для применения приобретенных навыков), но мы должны помнить, что ребёнок при выполнении задания должен испытывать не больше одной трудности. Дистанционный урок,на мой взгляд, сам по себе уже испытание,поэтому особенно  на первых порах, чтобы создать ситуацию успеха,надо использовать смешанный язык. Затем, когда ребенок освоится, увеличивать трудности. Тогда ученик будет гордится своими успехами.

 

2.Думаю, что дистанционные уроки могут развивать навыки чтения, аудирования, письма, а при наличии оборудования и говорения. Привлекательней для учеников компьютер, чем книги и тетрадки( к сожалению)! Так давайте этим активно пользоваться!Читать искать информ. в Интернете, писать сообщения по эл. почте-чем не способы мотивации!   ДО может дать детям возможность, обучаясь по личной образовательной траектории, увидеть личные достижения и промахи при более тесном общении с учителем.  

3. По организации и формам контроля в рамках ДО пока у меня нет опыта работы и опыта организации контроля в ДО, как только появятся идеи со ссылками на веб-ресурсы,которые мне удастся открыть, сообщу. 

4. При развитии навыков письма возможно общение по электронной почте между учеником и учителем, а так же между учениками ( например, при подготовке проекта).             

5.Проектная деятельность в рамках ДО. Какая она? Есть перспективы развития?                                                                                                                                   

Коноваленко О.И.    

1. В условиях дичтанционного обучения, по моему мнению, наиболее логично и практично будет использование смешанного типа урока на начальном этапе с плавным переходом на использование только английского языка,  с учётом полной адаптации учащихся к новым условиям .  Дистанционное обучение имеет много преимуществ, каждый  продвигается в зоне ближайшего развития индивидуально и в своём рабочем темпе, имея возможность вернуться и прочитать, либо прослушать столько раз учебный материал , сколько необходимо; никто не ограничен рамками одного учебника; информация представлена ЦОР вариативна и расчитана на учащихся разных учебных возможностей. Я,  лично,  постараюсь приложить усилия для того, чтобы  показать и вовлечь учащихся обучаться при помощи всемирной паутины, а не только развлекаться.
2. Беспорно, что уроки  ДО  имеют яркую практическую направленность и хорошо развивают и совершенствуют уже имеющиеся базовые учебные способности.
3. Что касается формы  организации контроля, мне пока наиболее известна  одна, аналогичная использованной на данных курсах: учитель разрабатывает и выкладывает ученику задания, ученик выполняет и отправляет преподавателю, тот проверяет и дает рекомендации. Согласна, что не все проконтролируешь таким образом. У меня есть небольшой опыт обучения учащихся через НП "Телешкола". Где можно организовать и осуществить контроль всех видов деятельности. Ольга Ивановна, не могли бы Вы внести данный ресурс в табличку выше и кратко описать его для остальных участников нашего модуля? 
4. Создавать интернет сообщества, группы по темам, общаться в чате и т.д.
5.  

Пугачева О.А.

1.Так как мы имеем дело с индивидуальным подходом, считаю, что выбор языка зависит от способностей конкретного ученика, а вообщем, я за смешанный язык!

2. Формирование общеучебных умений и навыков – важнейшее условие совершенствования методов учебной деятельности учеников. Вижу очевидные плюсы в ДО: умение планировать работу, четко ставить систему задач, вычленять среди них главные,  избирать способы наиболее быстрого и экономного решения поставленных задач,умелый и оперативный контроль за выполнением задания, умение быстро вносить коррективы в самостоятельную работу, умение анализировать общие итоги работы, сравнивать эти результаты с намеченными в начале ее, выявлять причины отклонений и намечать пути их устранения в дальнейшей работе

 3. К сожалению такого опыта у меня нет