Думаю это проблема всех школ...

Информатизация образования началась хаотично, без четкого планирования. На сегодняшний день учитель информатики редко думает о повышении качества по своему предмету, так как занимается "всем чем нужно" в школе, кроме основной своей обязанности - учить детей.

На сегодняшний день установка программного обеспечения лежит на плечах учителей информатики (это в нашем лицее), а также организация локальной сети (вплоть до проводки витой пары и кабель канала, настройки школьного сервера), если продолжать полный список, то к "новым" обязанностям учителей информатики можно прибавить: создание и поддержание сайта школы, организацией и проведением дистанционных конкурсов и олимпиад ну и т.д. и т.п.

Вот и напрашивается вопрос: "Какой толк от подобной информатизации, если данными вопросами занимаются далеко не профессионалы в области сетевых технологий, резвертывания и поддержки ПО?" А всеми вопросами занимаются учителя информатики, причем как правило в единственном числе на всю школу.

При нормальной информатизации любого образовательного учреждения все должно быть четко конкретизированно:

• Каким способом появиться локальная сеть в школе?
• Кто установит и будет администрировать ту самую локальную сеть?
• Кто научит грамотно использовать эту сеть для работы персонал учебного заведения?
• Кто будет заниматься установкой и сопровождением программного обеспечения в школе?

Должны вводиться ставки техников и сетевых администраторов. А учитель оставаться учителем а не техническим исполнителем.

Дополнюсь что в нашем ОУ 76 машин вот и представьте сколько уходит времени поддерживать их в рабочем состоянии. 

Перспективы здесь печальные: в 95% - это свесят на учителя, который не сможет отказать, собственно так и происходит, возразить нечем, работу надо делать, а лишнии деньги платить никто не хочет... вот и получается что в первую очередь страдают учителя. 

А 5% остаются на счастливое будущее, наймут сисадмина, либо предложать дополнительно работать сисадмином на полставки.