А что ли опыт ОК в проведнии такого конкурса неуместен? Кстати, а "Лидер в образовании" когда собирается проводить свой конкурс?

Так уж случилось, что блоггинг у нас в городе стал крайне популярным. Переучили уже всех и вся. выживают, правда, немногие, но те, что есть, крайне разные.

Так как приходится вести курсы по блогам и мне, то пытась (зачем-то ) классифицировать блоги по примерным целям их создания: это блог проекта, это дневник, это электронное портфолио, это блог методической поддержки, а это "компот". Классифицирую, потому что так легче начать разговор с учителями. Но несмотря на разность целей все же хорошие блоги видны сразу и имеют некие общие признаки.

Хороший блог — это постоянно пополняемый блог, записи в нем появляются не ради двух недель конкурса, а постоянно. Ну пусть не каждый день, но не реже раз в неделю. Поэтому конкурсный блог не может иметь продолжительность жизни две-три недели, по моему мнению. Либо тогда надо брать формат "Блогоразумия" и наблюдать за блоггерами пару месяцев. Хороший подход, многие так и втянулись.

Хороший блог — это обязательная личная позиция автора по поводу публикуемого. Искренность и индивидуальный стиль видны невооруженным глазом.

Раньше мне казалось, что раз в блогах заложен инструмент обратной связи, то, если он не задействован, то блог плохой. Сегодня так не считаю, потому что есть отдельные блоги-дневники, которые просто хочется читать, которые и не требуют комментирования, но сами по себе интересны.

Часто в критериях появляются соответствие целям и задачам. А в блогах встречаю тот самый удивительный "компот". Ну создали блог под что-то, а потом появилась другая идея. Ну и хорошо. Умело пользуемся ярлыками, тегами или ключевыми словами и получаем тематический материал.

Хороший блог — это понятный блог с точки зрения интерфейса. Да, у всех блогов вроде бы как интерфейс определяется средой, в которой он выполнен, но те дополнительные гаджеты, которые могут быть добавлены в него, и их умелое использование автором, все же помогают посетителю понять быстрее, есть ли в этом блоге полезное для него.

Я абсолютно согласна с мнением Ирины Ивановны, что хороший блог - это работающий блог, созданный не на одну неделю, где должна высказываться позиция автора блога.

Блог с уверенной авторской позицией - это хорошо, но, по-моему, ещё лучше, когда эта авторская позиция не нарушает права других личностей на защиту их личной информации.

Мне кажется, что блог образовательной направленности - это особый вид блогов. Это не просто дневник или путеводитель, не разовый выход в сеть и не в коем случае не объект для "оптичивания" (т.е. не для галочки).

Согласна, что это должен быть постоянно работающий блог,  позиция автора важна, но она не должна доминировать над мнением присоединившихся. Ведь если где-то нас не понимают и не хотят с нами общаться, мы туда и не ходим. Образовательный блог, на мой взгляд должен быть достаточно емким и информативным.

Первый мой блог "МОИ УНИВЕРСИТЕТЫ НА ПРОТЯЖЕНИИ ЖИЗНИ", в котором уже около 300 основных записей и более 13 сотен комментариев, стал основным полем экспериментов "учащегося в Интернет". К нему в 2007 г. добавил блог "Учащийся" для рефлексии образовательных возможностей сервисов web 2.0, затем - миниблог на твиттере для упражнений в краткости записей. С погружением в openclass стал накапливать записи в http://www.openclass.ru/blog/3589 (они разнообразны по тематике, как и в "Моих университетах...", но пока не имеют обозримого "оглавления").


Кроме персональных блогов, вёл блог-клуб СТОИК-2 (Сообщество для обсуждения проблем самообразования на протяжении жизни и в объёме жизни), блог-проект "Школа информационной культуры личности" (ИКЛ)  (сообщество для разработки вариантов программы формирования ИКЛ для разных поколений и профессий), блог-вебинар "Технологи образования в сетевых сообществах".


Из опыта блогов для сообществ на mail.ru сделал вывод об устарелости традиционного понимания блога как "личного дневника". Программисты вполне могут настроить сервис блога и для ввода записей верхнего уровня любым членом сетевого сообщества. Правда, в ИКТ насыщенной среде openclass коллективный блог можно заменить вики-страницей, или "пристегнуть" страницу личного блога к любому сообществу, членом которого состоишь.


Исходя из многолетнего опыта блоггинга, считаю главным критерием образовательного блога пользу для партнёров в сетевых сообществах, на что указывает не голосование (с неопределёнными критериями), а комментарии под записью верхнего уровня со ссылками, где и для чего комментатор использовал запись автора блога в своей педагогической практике. К сожалению, таких комментариев с конкретными ссылками почти не встречал; преобладают комменты с теми или иными оценками, нередко личностного характера. А это значит, что нам (и авторам, и комментаторам) надо учиться конструктивному образовательному блоггингу.