Цели:

 

Познакомить детей с произведением М. М. Пришвина «Выскочка».

-Развивать навыки самостоятельного чтения.

-Развивать умение делить текст на части, составлять план.

-Учить пересказывать текст от третьего лица.

-Развивать воображение, мышление, внимание память.

                

Тип урока:                            изучение нового материала.

 

 

Вид урока:                         урок-беседа.

 

 

Форма работы:                     индивидуальная, групповая.

 

 

Оборудование. Портрет писателя, карточки со стихами, тест, карточки-таблицы,    

                             викторина.

 

                                                             Ход урока

 

1.Организационный момент

 

2.Проверка домашнего задания

Творческая проверка домашнего задания (стихи с пропущенными строчками)

 

 ТИХАЯ МОЯ РОДИНА                                          

Тихая моя родина!

--------------------------

Мать моя здесь похоронена

в детские годы мои.

-Где же погост? -----------?

Сам я найти не могу.

Тихо ------------ жители:

-Это на том берегу.

--------- ответили жители,

Тихо проехал обоз.

------------------------------

Яркой травою зарос.

------------------------------

Сено гребут в сеновал

Между речными изгибами

Вырыли люди канал.

СЕНТЯБРЬ.                                         

Слава тебе, поднебесный

Радостный краткий покой!

-----------------------------------

С нашей играет рекой,

С рощей играет багряной,

С россыпью ягод в сенях

---------------------------------

На златогривых конях!

Радуюсь громкому лаю,

Листьям корове, грачу

И ничего не желаю,

И ничего не хочу!

---------------------------------

----------------------------------

В бездне таится небесной

Ветер и грусть октября…

     

3. Постановка цели урока

-Сегодня на уроке мы начинаем знакомство с новым разделом.

Прочитайте только буквы, и вы узнаете тему этого раздела.

 

 

                 4П31Р2И23Р6О7Д9А35

                      6И53    32М68Ы51

 

-Как вы думаете, что будет объединять рассказы из этого раздела?

Этот раздел открывает хорошо известный нам писатель. Фамилию писателя попробуем расшифровать. На партах у вас лежат карточки-таблицы. Сравните две таблицы. Выпишите буквы из верхней таблицы в соответствии со следованием цифр в нижний, и вы узнаете фамилию этого автора.

                    

                            

                                               

 

 

 - Правильно. Михаил Михайлович Пришвин (показ портрета)

-Какие произведения этого автора вам известны?

-Я прочту вам отрывки из рассказов Пришвина, которые мы с вами изучали, а вы попробуйте вспомнить название рассказов.

 

«Рыбе вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину».

                                                                   ( Родная речь.3класс. «Моя родина»).

 

 

«Листик за листиком падают с липы на крышу, какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком. А между тем мало-помалу день открывает глаза, и ветер с крыш поднимает все листья. И летят они к реке куда-то вместе с перелетными птичками».

                                                                    ( Родная речь.2класс. «Осеннее утро»)

 

«В местах открытых для глаз человека, лисицы и ястреба, мать шла позади, чтобы не выпускать утят ни на минуту из виду. И около кузницы, при переходе через дорогу, она, конечно, пустила их вперед».

                                                                   (Родная речь.2класс. «Ребята и утята»)

                                                                                                                                                                       

Михаил Михайлович Пришвин родился 23 января 1873года недалеко от города Ельца Орловской губернии в купеческой семье. Он получил хорошее образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, этому предшествовал длительный период накопления впечатлений, когда писатель путешествовал по северным краям.

             Рассказы Пришвина имеют гуманистическое содержание. В его рассказах присутствуют герои, которые любят, помогают и понимают природу. В  рассказах ведут диалог не только люди, но животные.

           Пришвин был влюблен в свою Родину, в ее красоту, в леса и поля, реки и озера, в ее птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе.

 

4. Изучение нового материала

 

Новый раздел «Природа и мы» открывает рассказ «Выскочка»

            1. Первичное чтение. (стр.81-83)

            -Прочитайте рассказ, подумайте, почему он так назван?

                    Дети читают рассказ самостоятельно.

            2. Беседа после чтения:

            -Понравился ли вам рассказ? Что именно?

            -Какую картинку вы представили наиболее ярко, читая рассказ?

            -Почему автор назвал свой рассказ «Выскочка»?

            -Кого он так назвал и почему?

            -Как она хотела отобрать косточку у собаки?

            -Почему ей это не удалось?

            -Как Выскочка лишилась хвоста?

 

5. Физкультминутка

                         Мы осанку исправляем

                         Спинки дружно прогибаем

                         Вправо, влево мы нагнулись,

                         До носочков дотянулись.

                        Плечи вверх, назад и вниз.

                        Улыбайся и садись.

VI. Закрепление нового материала

 

            1. Работа над иллюстрацией.

        - Рассмотрите Иллюстрацию в учебнике.

            -Кто изображен на этой иллюстрации?

            -Какой эпизод рассказа изобразил художник?

            -Найдите в тексте этот отрывок и прочитайте.

            -Как вы думаете, что сейчас чувствует Выскочка? Как эти чувства изобразил художник?

 

2.         Составление плана

            -На сколько частей можно разделить этот рассказ?

            -Озаглавьте каждую часть.

1)         Вьюшка получила подарок.

            2) Украденная косточка.

3)         Выскочка.

4)         Хитрость Вьюшки.

5)         Выскочка осталась без хвоста.

3.         Творческий пересказ

            -Давайте попробуем пересказать этот рассказ от лица Вьюшки.

            Какие слова мы будем использовать вместо слов Вьюшка. (Я.)

 

                  3—4 ученика пересказывают рассказ у доски

 

Творческая работа - (тестовое задание по рассказу «Выскочка», проверка внимания).

 

               1.         Как называется рассказ?

                        Сорока

                              Вьюшка

                              Выскочка

          2.         Как звали охотничью собаку?(первоначально)

                          Бия

                               Вьюшка

                               Бьюшка

                3.         Сколько косточек было у Вьюшки?

                           Одна

                                 Три

                                 Две

           4.        В какое время года это произошло?

                         Зимой

                                     Весной

                                     Осенью

                                     Летом

           5.        Сколько сорок было?

                           5

                                 3

                                 7

          6.          Хвост у Вьюшки торчал…

                         Острым ножом

                         Острым кинжалом

                         Острым копьем

 

 

ҮІІ. Итог урока

            -С каким рассказом мы познакомились на уроке?

            -Кто его автор?

            -Можно ли сравнить поведение птицы с поведением человека?

 

 Домашнее задание

 

Подробный пересказ рассказа-     1группа

Читать                                              2группа