Выполнил ли НРК свое предназначение? Сомневаюсь. Вводя НРК хотели взять количеством предметов, а о фундаментальности забыли.  Согласна с тем, что ученика надо учить на основе  деятельностного подхода, чтобы знания и умения были практически значимыми прежде всего для него самого.  А мнение о том, что  должно быть усиление воспитательной функции  образования, не новое. По этому поводу ломали копья ещё 15 лет назад. И результат зависит от учителя, так как в любом случае урок несет "отпечаток воспитания".  Разговор о том, что  предметное содержание перестает быть центральной
частью стандарта, носит вариативный характер  -  это  большой вопрос. Результат можно иметь только на основе фундаментальных знаний и их  оценивать будут в штатном режиме ЕГЭ.