Направления деятельности учителя по сохранению и укреплению здоровья школьников. 

I. Рациональная организация учебного процесса.

1. Соблюдение гигиенических норм и требований организации учебного процесса.
2. Адекватность приёмов, методов, методик обучения (наши требования должны быть адекватны возможностям ребёнка).
3. Контроль инноваций.
4. Соблюдение требований к использованию ТСО.
5. Индивидуализация обучения (технология уровневой дифференциации), которая имеет положительное воздействие на здоровье детей, т. к. имеет своей целевой ориентацией обучение каждого на уровне его потенциальных возможностей и способностей.
6. Исключение из практики скоростных методик
7. II. Создание полноценного здоровьесохранного пространства на уроке. 
8. Стимулирование познавательной активности.
9. Развитие критического мышления, навыков самоанализа, коммуникабельности, сотрудничества, толерантности, ответственности.
10. Развитие рефлексивных и эмпатических способностей, навыков общения, разрешения жизненных проблем, саморегуляции, в том числе стрессоустойчивости, самоорганизации и самоопределения, чувства уверенности на основе адекватной самооценки.