Для проведения рефлексии в учебной деятельности, я выбираю интеллектуальный вил рефлексии.  И на своих уроках я с удовольствием применяю данный вид работы.  Учащиеся в конце урока составляют денотатный граф, кластер.  Среди учащихся 5-6 классов особую «популярность» приобрели сорбонки (шпаргалки).  А также прием «Ладошка».   Метод очень нравиться учащимся.  У каждого из них есть на картонке своя ладошка.  На каждом пальчике , начиная с большого, надпись:

1. Было важно…
2. Я узнал…
3. Было трудно…
4. Комфортно ли я чувствовал себя на уроке?
5. Было недостаточно…

 

На этапе рефлексии уместно использовать знаковую систему Ю. М. Лотмана. ( две карточки-одна с вопросительным, другая с восклицательным знаком).

 

А также ответы на вопросы:

1.  Какую цель я ставил перед собой?

2.  Что я сегодня делал на уроке?

3.  Каких я достиг результатов?

 

Во внеурочной деятельности  мне нравиться использовать  Синквейн,  образную рефлексию.

 

Я считаю, что данный вид рефлексии помогает осмыслить затруднения, а также выступает в качестве одного из основных механизмов развития мышления.