Авторизация
Ресурсы сайта
Предметный каталог
|
|
Смотреть видео онлайн
Смотреть русское с разговорами видео
Online video HD
Видео скачать на телефон
Русские фильмы бесплатно
Full HD video online
Смотреть видео онлайн
Смотреть HD видео бесплатно
School смотреть онлайн
Здравствуйте, Ангелина Анатольевна. Внимательно ознакомилась с Вашим конспектом урока и у меня возникли следующие вопросы, пожелания и рекомендации. Какие познавательные задачи Вы будете ставить перед учениками? Отсутствуют задачи, зато указано какие знания формируются при изучении данной темы.В какой форме представлен урок? Отсутствует расчет времени на объяснение каждого понятия и на основные этапы урока. Хорошо,что обеспечена преемственность с предыдущими уроками (повторяются основные понятия, для контроля ранее усвоенного материала). В данном конспекте обозначены образовательные, воспитательные и развивающие цели проведения урока. Содержание материала адаптировано к возрастным особенностям школьников. К сожалению, к конспекту урока не прилагаются дополнительные дидактические материалы (приложения). Для выполнения задания в тетради обучающиеся сами рисуют сетку пикселей размером 8х8? И как располагают в ней указанные буквы Н и Л? Будет расхождение в результатах, как оценивается выполненное задание непонятно. В начале конспекта детям задается вопрос "Какие растровые графические редакторы вы знаете?" и приводятся примеры, среди которых встречается векторный редактор Corel. Допущенная методическая ошибка приводит к тому, что у детей складывается неверное представление и это в последующем вызывает у них трудности в градации графических редакторов. Кроме определения пикселя, желательно дать определение понятия растра, чтобы связать с названием растровое изображение. Как демонстрируется оконный интерфейс графического редактора? К сожалению не указано, что используется для наглядности урока - плакат или стенд, либо раздаточный дидактический материал, через видеопрезентер или через видеопроектор на экране и т.п. На основании чего отбираются 10 учащихся из класса (принципы формирования группы)? Как оценивается работа учащихся в итоге разгадывания электронного кроссворда? А если были допущены ошибки обучающимися, присутствует ли в электронном кроссворде их анализ. Отсутствует разноуровневый подход для практической деятельности. Восьмиклассники ещё не могут самостоятельно четко выработать критерии оценивания достоинства и недостатков разных типов графики. Желательно сразу включить такие критерии в предложенную Вами таблицу. Рефлексия урока представлена подготовленными вопросами для учеников, а также предусмотрены задания для работы в группах (задания для практической работы), но в конспекте отсутствуют прогнозируемые ответы и критерии оценивания. И такое пожелание, вынести все используемые в уроке электронные ссылки в общий список «Информационные ресурсы урока». В целом есть интересные моменты, которые я обязательно возьму себе на "вооружение".
Спасибо за внимание. С уважением, Анна Анатольевна.