• Как Вы считаете, можно ли пропустить при организации работы над темой (проектом) этот тип оценивания?

Пропустить данный тип оценивания нельзя совершенно, так как он оценивает результат, т.е. то, чего достигли в ходе изучения данной темы.

• Какие методы можно использовать для проверки понимания и побуждения к метапознанию?

 Письменные дневники, структурированные интервью, наблюдения, опросники, тесты и викторины.

• Какие инструменты применимы для организации такого оценивания?

Все представленные инструменты очень эффективны и применимы для организации данного типа оценивания.

• Какие из предложенных материалов вызвали наибольший интерес?

Особенно меня заинтересовали такие материалы: "Интервью", "Наблюдение" и "Перекрёстное наблюдение".  Последнее интересно тем, что наблюдение происходит как бы с двух сторон: сторонним взглядом (отдельный ученик наблюдает за работой группы и записывает  замечания) и извне (каждый учащийся в конце урока оценивает деятельность членов группы). Интересно сопоставить эти наблюдения.

• Какие инструменты вы могли бы предложить дополнительно?
  

Могу предложить написание синквейна.