Спасибо, за информацию!

Материалы III дистанционного Фестиваля

педагогического мастерства по проектной и исследовательской деятельности

в номинации – проектная деятельность (2015/2016 учебный год)

Проектная и исследовательская деятельность: различия и точки соприкосновения 

Требования к содержанию научно-исследовательской работы.

Берегите свое здоровье

http://www.openclass.ru/node/477364  исследовательская деятельность по химии посредством домашнего эксперимента

http://www.openclass.ru/node/477364  исследовательская деятельность по химии посредством домашнего эксперимента

Критерии оценивания проектов

 https://docs.google.com/document/d/1BMN_BBOQeTb3GZaLPRl14rldtdSTFGkoiU4rM4jm25c/edit

 Исследовательская работа "Волшебные кристаллы"

Спасибо, Ирина Валерьевна!

Введение при изучении химии уроков-исследований с экологической направленностью – процесс поэтапный.

Первым этапом для осуществления исследовательской работы является работа с дополнительной литературой. Учащегося прежде всего необходимо научить проанализировать, осмыслить материал, проявить мысленную активность в его усвоении. Вторым этапом является написание докладов, рефератов. Эта работа формирует умение держать себя перед публикой, ребята учатся самостоятельности мышления, подбирать дополнительную литературу по теме, находить в ней нужную информацию. Третий этап – проведение практических работ. Они позволяют ребятам самим побывать в роли экспериментатора и учат проводить элементарные научные исследования. И последний этап – уроки-исследования с экологической направленностью, которые включены в рабочую программу, а также и во внеклассную работу.

Спасибо, за ссылку. Интересные исследовательские работы по химии. Хочется отметить работу "Алюмокалиевые квасцы"

"Выбор именно этой темы обусловлен тем, что получение этого вещества понравилось мне больше всего. Помимо этого, работа проста в выполнении, не нужно собирать массивные приборы. В итоге были получены симпатичные белые кристаллы.

Алюмокалиевые квасцы – смешанная соль алюминия, калия и серной кислоты. Для проведения синтеза мне понадобилось: два стеклянных стаканчика, стеклянная палочка, стеклянный фильтр, горелка. Реактивы: сульфат калия и сульфат алюминия.

Для получения квасцов я растворил равные количества веществ в стаканчиках, смешал их, отфильтровал нужное вещество и оставил сушиться на неделю"

http://internat.msu.ru/?page_id=8589

Учебный проект – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся – партнёров, имеющая общую цель и согласованные способы, направленные на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.  

БухаркинаМ.Ю.

Задача исследовательской деятельности  – научить детей  самостоятельно исследовать окружающую действительность, уметь ее  адаптировать для себя,  творчески использовать  полученные знания.
Исследование создает:

• развивающую образовательную среду для ребенка,
• полноту и свободу мыслительной деятельности, творческую атмосферу,
• высокую мотивацию  интеллектуальной работы,
• креативный подход к реализации исследования.  

Дистанционный курс "Организация исследовательской деятельности учащихся" предназначен для:
 

• педагогов всех видов образовательных учреждений;
• администраций школ, методистов.

Цели курса:

• формирование знаний о научной основе исследования и исследовательской технологии как одной из инновационных педагогических технологий современности;
• подготовка к организации исследовательской деятельности в образовательном процессе.

Задачи курса:

• познакомить с научными основами исследовательской деятельности, освоить процесс определения категориально – понятийного аппарата исследования;
• осветить вопросы организации и реализации учебного исследования в урочной и внеурочной деятельности, оформления и защиты исследовательской работы;
• научить использовать методы анализа своей деятельности и критерии оценки исследовательской работы;
• подготовить педагогов к осознанному подходу к пониманию сути и назначения исследовательской деятельности, выбору вида и формы ее организации и реализации в образовательном процессе.

Описание курса :

• курс рассматривает все вопросы организации и реализации исследовательской деятельности учащихся ;
• занятия проводятся в дистанционной форме;·
• курс является практико –ориентированным, использует деятельностный подход к обучению педагогов;
• в результате обучения педагоги получат самые полные и исчерпывающие знания о сути, назначению, организации и реализации исследовательской деятельности в образовательном процессе ,а также анализу деятельности учителя по ее организации.

Продолжительность курса: 7 недель.


В результате обучения на курсе Вы овладеете

знаниями о:

1. научных основах исследования;
2. сути, целях, задачах, назначении и принципах организации и реализации исследовательской деятельности учащихся;
3. организации исследовательской деятельности на уроке и во внеурочной деятельности;
4. реализации учебного исследования и индивидуальном сопровождении исследовательской деятельности учащихся.

Вы приобретете умения:

1. составлять категориально – понятийный аппарат учебного исследования ,
2. грамотно сопровождать исследовательскую деятельность детей;
3. осознанно выбирать вид и форму реализации исследования;
4. формировать банк дидактических материалов по реализации исследовательской деятельности.
5. определять форму и вид защиты исследовательской работы ребенка.

Вы приобретете компетенции:

1. информационные ;
2. организаторская деятельность и сотрудничество;
3. коммуникативные;
4. социально – личностные.

Вы будете иметь:

1. Все необходимые знания о научных основах исследовательской деятельности.
2. Актуальные знания, умения и навыки по организации исследовательской деятельности учащихся.
3. Всю необходимую информацию для качественной подготовки к конференциям и конкурсам исследовательских работ учащихся.
4. Сформированные навыки:

• организации исследовательской деятельности учащихся,
• анализа собственной профессиональной деятельности по организации исследовательской деятельности;
• прогнозирования успешности исследовательской деятельности Ваших учеников;
• подготовки к конференциям и конкурсам по исследовательской деятельности;

Вы получите:

1. Сертификат о прохождении дистанционного курса с указанием объема - 52 часа
2. Информацию о конференциях и конкурсах исследовательских работ учащихся.

Кроме того, пройдя обучение на курсе вы будете:
Свободно владеть самой последней и полной информацией об организации исследовательской деятельности учащихся, методике подготовки учащихся к реализации исследования.
Знать, как и каким образом можно принять участие в конференции или конкурсе исследовательских работ.
Грамотно структурировать и оформлять исследовательскую работу.
Владеть всеми необходимыми навыками по презентации и защите результатов исследования.
Точно знать, как включить исследовательскую деятельность в урок и во внеурочную деятельность.
Сами выбирать способ организации исследовательской деятельности, сроки ее реализации, участие в конкурсах и конференциях.

Стоимость участия в курсе с получением Свидетельства – 1335=00 рублей 1202=00 рубля

Источник:http://www.moi-universitet.ru/do/directions/attestacia/research/

Спасибо, за ссылку, Лидия Ивановна!

Интересная статья!

"Развитие самостоятельности и творчества учащихся может осуществляться при выполнении ими домашней работы. В домашние задания целесообразно включать элементы исследования, проведение ―мысленного эксперимента или выполнение эксперимента, который возможен в домашних условиях. При подборе домашнего задания нужно исходить из того, что оно должно быть не тягостным, а привлекательным, необычным, посильным, обязательно проверенным и оцененным. Задания могут быть общеклассные и индивидуальные. Цель общеклассных домашних заданий – это изучение самого существенного, строго обязательного материала, овладение наиболее типичными умениями и навыками учебной работы. У общеклассного задания можно дифференцировать цель, объём, способ и срок выполнения. Индивидуальные домашние задания могут быть направлены как на преодоление пробелов в знаниях, умениях и навыках учащихся, так и на расширение и углубление знаний по той или иной теме, на удовлетворение склонностей учащихся, на привитие интереса к учению. При отборе учебного материала для домашнего задания главное – это не объём работы, а характер мыслительной деятельности, которую ученики будут проделывать в процессе приготовления уроков. Сильным ученикам на дом можно дать выполнение творческих заданий. При одном и том же содержании домашнего задания отдельным ученикам целесообразно давать дополнительные вопросы, план, по которому следует читать тот или иной материал. Это поможет направить ход рассуждений, последовательность мысли ученика и лучше осознать изучаемый материал." http://gmn57.ucoz.ru/publ/dlja_uchitelej/vospitanie/individualnyj_podkhod_k_organizacii_issledovatelskoj_dejatelnosti_uchashhikhsja_po_khimii/4-1-0-23

Спасибо Елене Брониславовне Кудрицкой за подробную тпблицу по кртиериям оценивания исследовательской работы

Спасибо, Галина Александровна, за представленный проект!

Понравилась работа Ужовской М.А. "Исследование содержания йода в организме учащихся и продуктах питания потребляемых ими" ""