Феномен адаптации связывается с овладением человеком новым видом деятельности, социальной ролью, изменением социального окружения.
Поступление ребенка в школу требует от него перестройки всех представлений и отношений с окружающими людьми.
Благополучное сочетание социальных внешних условий ведет к адаптированности, неблагополучное к дезадаптации.
Основными особенностями систематического школьного обучения являются следующие: во-первых, с поступлением в школу ребенок начинает осуществлять общественно оцениваемую деятельность – учебную деятельность; во-вторых, школьное обучение требует обязательного выполнения ряда для всех одинаковых правил, которым подчинено все поведение ученика во время его пребывания в школе.
Для многих детей поступление в школу может стать трудным испытанием. Хотя бы с одной из следующих проблем сталкивается каждый ребенок: режимные трудности; коммуникативные трудности; проблемы взаимоотношений с учителем; проблемы, связанные с изменением семейной обстановки.
Прежде всего, первоклассникам очень непросто сориентироваться в пространстве школы, оно незнакомо для них. Со временем школа станет привычным местом, но должно пройти некоторое время, чтобы это произошло.
Кроме того, будущим первоклассникам предстоит познакомиться друг с другом и построить свои отношения с одноклассниками. Следует отметить, что в период адаптации проявляются негативные изменения в поведении детей.
Одна из основных задач, которые ставит перед ребенком школа, это необходимость усвоения им определенной суммы знаний, умений и навыков. И не смотря на то, что желание учиться практически одинаково у всех детей, реальная готовность к бучению очень различна. Поэтому у ребенка с недостаточным уровнем интеллектуального развития, с плохой памятью, с низким уровнем развития произвольного внимания, воли и других качеств, необходимых при обучении, будут самые большие трудности в процессе адаптации.
Основными показателями благоприятной адаптации являются: формирование адекватного поведения, установление контактов с учащимися, учителем, овладение навыками учебной деятельности.
Таким образом, поступление в школу знаменует перелом в социальной ситуации развития ребенка. Став школьником, ребенок получает новые права и обязанности и впервые начинает заниматься общественно значимой деятельностью, от уровня выполнения которой зависит его место среди окружающих и его взаимоотношения с ними.
Добрый день, спасибо за вопрос!Что бы помочь первокласнику надо: 1.Не перегружайть , пусть он еще на какое-то время побудет ребенком.
2. Желательно водить его в разные кружки до начала учебного года или можно еще подождать один год.
3.Если есть возможность, лучше не отдавать первоклассников на продленку, поскольку она может служить дополнительным стрессовым фактором.
4.Оптимальное время для выполнения домашних заданий – с пяти до семи часов вечера.
5.Похвала, не забывайте хвалить школьника, не критикуйте его из-за ошибки в тетради или забытого стихотворения.
Комментарий был изменен с момента создания (erokhina1969, Fri, 26/02/2016 - 18:52).
Уважаемая Елена Владимировна прочитала сегодня вашу статью по проблеме адаптации первокласников к школе. Теперь я знаю, о чем мы будем говорить с родителями на следующем собрании. Это очень актуальная тема. Хорошо подобран материал. Можно убедительно и доступно обьяснить родителям те проблемы, с которыми они столкнутся, если не будут следовать нашим советам! Спасибо большое!
Здравствуйте Елена! Спасибо за актуальную и проблемный материал, в которой вы раскрыли все вопросы по адаптации к школе. Ваш опыт поможет мне в дальнейшем планировать свою работу с детьми 6-7 лет, учитывая все факторы для успешной адаптации к школе.
Я считаю, что данная статья очень актуальна в наше время так как на сегоднишний момент поступление в школу является переломом в социальном развитии ребенка.
Елена как вы считаете с какого возраста нужно отдавать ребенка в школу?
Уважаемая Марина! Специалисты не говорят о готовности ребенка к обучению в 1 классе в общем, они выделяют следующие ее виды: физическая, физиологическая, психическая, психологическая, личностная, мотивационная, речевая, интеллектуальная и др. И, конечно, лучше будет, если дошкольник, который собирается стать первоклассником, был подготовлен к такому важному шагу по всем этим направлениям.Таким образом, отдавать ли свое чадо в школу с 6 лет, или дождаться 7-летнего возраста – решать, безусловно, родителям. Но прислушаться к мнению специалистов все же стоит.
Добрый день Елена Владимировна! Меня заинтересовала ваша статья. Но у меня возник вопрос:"Какие проблемы возникают у детей в первом классе, если он не посещал детский сад и влияет ли это на взаимоотношения со сверстниками?"
Добрый день! Дети, непосещающие детский сад, менее раскрепащены, им тяжелей идти на контак со сверстниками так как они не имеют опыта общения с большой группой детей.
Здравствуйте Елена Владимировна! На мой взгляд проблемы адаптации очень важны и правильно обозначены вами. Меня заинтересовал влпрос используете ли вы в своей работе техналогию "ТРИЗ" Спасибо большое!
Проблема адаптации первоклассников к школе.
Феномен адаптации связывается с овладением человеком новым видом деятельности, социальной ролью, изменением социального окружения.
Поступление ребенка в школу требует от него перестройки всех представлений и отношений с окружающими людьми.
Благополучное сочетание социальных внешних условий ведет к адаптированности, неблагополучное к дезадаптации.
Основными особенностями систематического школьного обучения являются следующие: во-первых, с поступлением в школу ребенок начинает осуществлять общественно оцениваемую деятельность – учебную деятельность; во-вторых, школьное обучение требует обязательного выполнения ряда для всех одинаковых правил, которым подчинено все поведение ученика во время его пребывания в школе.
Для многих детей поступление в школу может стать трудным испытанием. Хотя бы с одной из следующих проблем сталкивается каждый ребенок: режимные трудности; коммуникативные трудности; проблемы взаимоотношений с учителем; проблемы, связанные с изменением семейной обстановки.
Прежде всего, первоклассникам очень непросто сориентироваться в пространстве школы, оно незнакомо для них. Со временем школа станет привычным местом, но должно пройти некоторое время, чтобы это произошло.
Кроме того, будущим первоклассникам предстоит познакомиться друг с другом и построить свои отношения с одноклассниками. Следует отметить, что в период адаптации проявляются негативные изменения в поведении детей.
Одна из основных задач, которые ставит перед ребенком школа, это необходимость усвоения им определенной суммы знаний, умений и навыков. И не смотря на то, что желание учиться практически одинаково у всех детей, реальная готовность к бучению очень различна. Поэтому у ребенка с недостаточным уровнем интеллектуального развития, с плохой памятью, с низким уровнем развития произвольного внимания, воли и других качеств, необходимых при обучении, будут самые большие трудности в процессе адаптации.
Основными показателями благоприятной адаптации являются: формирование адекватного поведения, установление контактов с учащимися, учителем, овладение навыками учебной деятельности.
Таким образом, поступление в школу знаменует перелом в социальной ситуации развития ребенка. Став школьником, ребенок получает новые права и обязанности и впервые начинает заниматься общественно значимой деятельностью, от уровня выполнения которой зависит его место среди окружающих и его взаимоотношения с ними.