На этой вики-странице размышляем, что сделано и что предстоит сделать по секциям и в семинаре Владимирского ИПКРО до 20 октября.  (Дубликат страницы, созданной в 16 30 12 октября и пропавшей из-за "стихийного бедствия" в openclass)

Страницу создали сетевые методисты, а редактирует все желающие участвовать в рефлексии работы семинара. Вместе дополняем и изменяем цель и задачи семинара, обзоры работы секций, предложения об интеграции результатов секций в труде учителя и школьного администратора.

Цель семинара: развитие компетентностей участников в использовании образовательных ресурсов и ИКТ-технологий (особенно Интернет) на основе самоорганизации сотрудничества в сетевых сообществах.

Задачи участников:

1. самозапись по секциям с гиперссылкой на персональную страницу и образовательный ресурс, созданный в openclass;
2. комментирование Интернет-ресурсов друг друга с оценкой их пользы для а) учебного процесса в школе, б) для повышения личной квалификации.
3. внутренняя переписка в openclass для обсуждения с адресатами вопросов по их ресурсам, проблемам и технологиям совместной работы (в том числе для устранения личных конфликтов).
4. испытание разных сервисов openclass для создания новых ресурсов и коммуникации с коллегами.
5. предложение новых сетевых проектов для совместного решения проблем качества учебного процесса в школе и непрерывного развития учителя (а также участие в проектах, инициированных на семинаре ВИПКРО).
6. рефлексия сделанного на семинаре самостоятельно и совместно с коллегами.
7. (какие ещё? - по личному опыту)
    

В соответствии с целью семинара и задачами участников ниже помещаем: 1. краткие обзоры работы секций, 2. предложения о проектах, объединяющих разные секции и перспективных для совместной работы после 20 октября.

1. Обзоры работы секций

1.1  Секция сетевых предметных сообществ

    1.1.1 Кто работает в секции? - Записались 8 человек из Владимира и Владимирской обл, Москвы, Мурманской обл., Саратова, Хабаровского края. В дискуссиях по материалам секции приняли участие 5 из 8.
    1.1.2 Какие авторские ресурсы предложили? Сетевые сообщества (А, Г, З,  М, Р, Ш,), сетевые проекты-коллекции
    1.1.3 Комментарии получили ресурсы 7 авторов
    1.1.4 Развернулась лента FriendFeed в группе "Сетевые сообщества...", созданной В.С.Шевелёвой.                                                             Темы (в скобках число комментариев на полдень 12 октября):
Почему тему секции определили как "сетевые ПРЕДМЕТНЫЕ сообщества"?  (6),
Сетевые сообщества как форма самообразования педагога  (10)
Стратегия развития сетевого сообщества  (9)
Экономия времени в сетевых сообществах  (2)
Оценим FriendFeed как площадку взаимодействий  (3)
Организация дискуссий в FriendFeed (2) и др.
    1.1.5 Для документирования деятельности секции предложено сочетание "подшивки" (записи рефлексии) и вики-страницы (ссылки на страницы подшивки).
    1.1.6 Предложены сетевые проекты  (см. ниже)
    1.1.7 Шаги к интеграции секций семинара ВИПКРО


1.2 Секция "Учебные материалы нового поколения..."

    1.2.1 Кто работает в секции?

    1.2.2 Какие авторские ресурсы предложили?

    1.2.3 Сколько авторов получили комментарии на свои материалы

    1.2.4 Как использовали FriendFeed?

    1.2.5 Какие сетевые проекты начали? "Конструктор урока" (диалоги в http://www.openclass.ru/wiki-pages/58380
   и в http://friendfeed.com/chayper1


1.3 Секция "Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе"

    1.2.1 Кто работает в секции?

    1.2.2 Какие авторские ресурсы предложили?

    1.2.3 Сколько авторов получили комментарии на свои материалы

    1.2.4 Как использовали FriendFeed?

    1.2.5 Какие сетевые проекты начали?


2. Сетевые проекты на перспективу

    2.1 "самоорганизация участников..."

    2.2 "Слово в сетевом общении"

    2.3 "Конструктор урока"

Обзоры работы секций и сетевые проекты на перспективу на вики-странице самостоятельно дополняют и редактируют ответственные по секциям (см "Расписание работы секций" на стр)

А комментарии к этой странице пишут все участники семинара, отражая личные результаты в приращении компетентностей использования готовых и создания своих электронных образовательных ресурсов, применения в учительском труде современных информационно-коммуникационных, психолого-педагогических и других технологий,
сотрудничества в сетевых сообществах.