Наталья Юрьевна, добрый день! Рады приветствовать среди участников форума представителей других регионов, Краснодарского края в частности! На мой взгляд, успешная сдача ЕГЭ и поступление в ВУЗ - хороший, но не единственный критерий оценки качества образования. Это, скажем так, оценка преимущественно уровня обученности. Если мы говорим о новых стандартах, новых подходах в системе образования, мы (в данном случае я имею в виду и государство, и педагогов) обязательно должны подготовить социум адекватно оценивать новое качество образования. За годы использования знаниевой парадигмы в образовании, общественность привыкла оценивать образование по однозначным позициям - знает - не знает, умеет (решать задачи, например) - не умеет, грамотно пишет - неграмотно. Вы знаете, когда я работала в школе (а это было специализированное учебное заведение  - Школа одаренных детей) и вела уроки истории и права (и было это 5 лет назад) я при каждой подготовке к уроку задавалась одним и тем же вопросом: нужны ли моим ученикам такие подробные знания об изучаемых событиях? должны ли они непременно запомнить всех участников Куликовской битвы (утрирую, конечно), знать каковы были особенности проведения реформы об отмене крепостного права в каждом регионе РОссийской империи и т.д. И неизменно приходила к одному и тому же выводу: в ходе изучения истории мои ученики должны уяснить общие закономерности проведения реформ, уметь выстраивать причинно-следственные связи исторических событий, понимать роль личности в истории и т.д. Только оценить такой уровень подготовки учеников намного сложнее, и проявляются эти навыки, компетентности не всегда сразу. Привлечение родителей к участию в оценке качества образования важно. Именно родители формулируют "заказ" образованию на подготовку своих детей. И этот заказ не должен сводиться к количеству выученных правил, норм, законов, дат, имен и цифр. НА выходе из школы (а так же из учреждений НПО, СПО, ВУЗов) мы должны получить  выпускника, готового к жизни в реальных условиях, где не всегда действует алгоритм, где нужно разрабатывать свои приемы действий, принимать решения и нести за них ответственность. Я думаю, мы пока еще не нашли соответствующих этим запросам систем и мер оценок качества образования. В этом направлении нужно работать. Если мы привлечем к этому поиску общественность, может быть мы быстрее найдем решение. Но в любом случае, поменяется взгляд на систему образования, родители будут помощниками школы. И это очень важно. Коллеги, а что Вы думаете по этому поводу?