Добрый вечер, Лариса Вячеславовна! Посмотрите, пожалуйста, все ли так выполнила. Ссылку проверила, вроде бы открывается. 

 Уважаемая Наталья Николаевна! Да, в Положении о конкурсе было требование о представлении конспекта урока, но ведь урок может быть в разной форме: урок мужества, урок-путешествие, урок-презентация, урок-литературная игра, урок-литературная композиция и проч. Думаю, что это и здОрово, что коллеги предложили нашему вниманию разные типы уроков. 

И анализ произведений тоже может быть разным: кто-то посмотрит на идею произведения, кто-то уделит внимание отдельному эпизоду, кто-то проанализирует синтаксис и проч. Всё зависит от конкретного произведения, возраста обучающихся. Так что решайте сами!

А баллы за научную обоснованность обычно выставляются именно за наличие тех самых ссылок на использованную литературу (или наличие списка использованной литературы и ресурсов Интернет). Но к оформлению это не имееет, на мой взгляд, никакого отношения.

К критерию "Оформление конкурсных работ" можно отнести именно визуальное представление конкурсного материала (титульный лист, вставка графических об"ектов, рамок, заголовков). Иногда  просто аккуратно оформленная работа без всяких оформительских излишеств бывает лучше, чем насыщенная какими-то вычурностями! Всё хорошо в меру, но наличие титульного листа должно быть обязательно! 

А вот критерий "Соответствие теме конкурса" как раз и должен отражать, всё ли в конкурсном материале по теме, нет ли отступлений. И разница в баллах от 0 до 3 по каждому критерию позволит Вам оценить каждую работу  об"ективно! Спасибо за вопросы и заинтересованность, которую Вы проявляете! Успешной Вам работы! С уважением, Л.В.

Солидарна с Вами, Наталья Николаевна! Вы правильно делаете, что опираетесь  на Положение.К сожалению, не все конкурсанты обратили внимание на него.Где урок  с его задачами (у некоторых,) если представлен сценарий внеклассного мероприятия? Где анализ, если просто собран вопросник? А как с ним работать?  Методика? Да и в конкурсе у нас заявлено :" методических разработок".Главное в методике, не что, а зачем, ради чего."Сухой остаток", так сказать.Практическое знание, практическая значимость.Для какого вида деятельности это нужно?А  в некоторых работах и тексты вторичны, к сожалению.

Уважаемая Елена Евгеньевна! Попробуйте нажать на ссылку на материал Спихиной И.Н. правой кнопкой мыши и выбрать меню "Сохранить по ссылке как". Далее в окне сохранения документа выберите, куда его нужно сохранить. Должно получиться! У меня её материал загружается, весит он всего 111 Кб. Удачи! Если проблема не решится, напишите, пожалуйста, ещё раз. Будем связываться с автором! С уважением, Л.В.