Я разработала урок для учащихся 10 класса «Природный каучук, его строение, свойства и прим Я разработала урок для учащихся 10 класса «Природный каучук, его строение, свойства и применение» и провела его в своей школе (ребята занимаются по учебнику «Химия-10», авторы: Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман). Этот урок в теме «Непредельные углеводороды». Одна из основных идей этого урока – идея о гуманистической ценности химии как науки, так как её успехи всегда были направлены на удовлетворение потребностей человека. Этот урок – урок приобретения знаний и умений, активизации и развития мыслительных действий. В ходе подготовки к уроку класс был разделен на три группы. Учащиеся в группах готовили сообщения по темам: -«История натурального каучука»; -«Проблема синтеза каучука»; -«Значение каучука». Таким образом, им пришлось много работать с дополнительной литературой, чтобы самостоятельно приобрести новые знания о каучуке. Ответить на вопрос «К какому классу соединений относится каучук?» помогает демонстрационный опыт «Разложение натурального каучука при нагревании». Обсуждая результаты опыта, учащиеся приходят к выводу, что натуральный каучук относится к непредельным углеводородам (т.к. обесцвечиваются раствор перманганата калия и бромная вода), а молекулярную формулу его устанавливают в ходе решения задачи. Структурную же формулу помогает уточнить работа с учебником. Таким образом, средством решения проблемы являются эксперимент, наблюдение, теоретическая работа. Физические и химические свойства каучука ребята устанавливают в ходе лабораторных опытов (каждая группа получает свое задание, проводит опыт, анализирует результат и делает вывод). Домашнее задание также дифференцировано, правильное решение задач (3 варианта) дает результат: «Молодцы». Итак, в ходе урока сочетались общегрупповые (сообщения учащихся, изучение физических и химических свойств) и индивидуальные (решение задач, составление формул изомеров) формы организации учебного процесса, объяснение учителя, демонстрационный опыт. Использовала дифференцированный подход к различным учащимся (дифференцированные задания). Большой объём работы на уроке был выполнен благодаря чёткому распределению всех этапов урока, знанию учащимися предыдущих тем, умению обращаться с лабораторным оборудованием и высокой работоспособности учащихся. Ребята заинтересованы в приобретении знаний, на уроке никогда не пропадает ни минута учебного времени. Всегда доброжелательные отношения. Стараюсь объяснять урок простым и доступным языком, не ставить плохих оценок, замечать их, пусть небольшой, успех, ведь похвала окрыляет, заинтересовывает. Мое педагогическое кредо: учить на успехе.