«Прощай, свободная стихия»( Анализ стихотворения А. С. Пушкина « К морю»)

1). Основные образовательные задачи занятия: – опираясь на знания учащихся, полученные при изучении литературы, истории, обществознания, географии добиться целостного восприятия понятия « свобода», которое связано с миром природы (морем), с миром общественных отношений (история) и миром человеческой души (литература, философия); –помочь учащимся осмыслить содержание понятия «романтизм» не только как течение в искусстве (литература, живопись, музыка), ограниченное определенным историческим периодом, но и как жизненную философию, свойственную любым временам и характеризующую личность в ее отношении к миру; -помочь учащимся мысленно воспроизвести образы, созданные автором, пережить настроение, которое руководило поэтом в момент творчества, понять авторскую мысль; –развитие у учащихся общеучебных навыков анализа стихотворения, – углубление и расширение представлений учащихся о лирических жанрах, – подготовка к написанию творческой работы. 2). Воспитательные задачи: -создать творческую атмосферу на уроке, превращая его в увлекательное исследование, поиск; -заинтересовать учащихся творчеством и личностью А. С. Пушкина и пробудить интерес к самостоятельному изучению наследия поэта; -воспитывать культуру умственного труда. 3).Задачи развивающего характера: -расширение коммуникативных возможностей детей; -развитие эстетического вкуса, логического мышления и речи учащихся; -развитие эмоциональной и познавательной сферы учащихся.