Сравнение чисел

8.Форма организации познавательной деятельности: исследовательская деятельность, фронтальный опрос, индивидуальная и коллективная работа 9.Отимальные методы ведения урока: открытие новых знаний, исследовательский, познавательно- игровой, наглядно_ демонстрационный, проблемно- поисковый, наглядно- действенный и практический. 10.Приёмы : присчитывания и отсчитывания по 1,2,3…; сложения и вычитания, основанные на знании десятичного состава числа; использованием фишек как счетного материала; движения вправо и влево по шкале линейки; замены числа удобными слагаемыми; связь между компонентами при сложении и вычитании; переместительное свойство сложения; приемы сравнения «на глаз» , наложение одного предмета на другой, измерение с помощью условной единицы длины, измерение с помощью линейки, из большего вычесть меньшее, нахождение числа по отношению к числу 0 , с помощью стрелок, которые заменяют слова « больше или меньше» 11. УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ : 1.Использование двух способов действия: при сравнении чисел большим считается то число , которое при счете называют позже, а меньшим называют то число , которое при счете называют раньше или 2.Из двух чисел больше то, которое расположено на шкале линейки правее, и меньшим то, которое расположено на шкале левее. 3.Использование стрелок « графов» для выражения результатов сравнения чисел ( красная стрелка означает « больше», а «синяя» - меньше 4.Чтение верных и неверных высказываний о числах, изображенных с помощью стрелок . 5. Применение фишек для решения задач на увеличение или уменьшение числа на несколько единиц; 6. Решение таких задач с помощью действий сложения и вычитания.