Традиционные процедуры обучения, обеспечивающие восприятие информации через канал «субъект — объекту», перестают удовлетворять современного человека, который хочет быть субъектом образовательного процесса, самостоятельно выбирать, что, когда и как ему учить с точки зрения полезности, трудоемкости усвоения, привлекательности знания. Образовательный маршрут разбивается на осознанно выбранные или сконструированные индивидуально для ребенка и с его деятельным участием траектории успеха и достижений, результируется в ключевых компетентностях, жизненно важных навыках, социальном опыте. Современный преподаватель должен не только подготовить и провести занятия, но и создавать особую образовательную среду, в которой возможна реализация активных и интерактивных методов обучения и воспитания. Теория и задания, предлагаемые для выполнения, позволят участникам урока погрузиться в среду открытого образования, обсудить с коллегами возможность применения активных методов обучения, описать свой опыт их использования.