География – интереснейший предмет, позволяющий учащимся не только узнавать окружающий мир, но и развивать свой творческий потенциал. Творческий потенциал – внутренние возможности, позволяющие создавать новые по замыслу культурные или материальные ценности. У каждого ребенка есть способности и таланты. И учитель должен – руководить деятельностью детей, чтобы они могли проявлять свои дарования, способствовать развитию творческих способностей, максимально вовлечь учащихся в процесс познания окружающего мира, способствовать формированию познавательного интереса к географии. Само изучение географии – творческий процесс.

В эпоху активных социально-политических и экономических изменений в обществе обостряется проблема развития личности ученика, повышения его интеллектуального и творческого потенциала. В настоящий момент, на мой взгляд, школа логически подошла к необходимости решения проблемы повышения качества знаний, степени их научности. Приоритетным направлением я считаю включение учащихся в исследовательскую и экспериментальную работу через урок и внеклассную работу. С помощью современных технологий обучение можно превратить в «производственно-технологический процесс с гарантированными результатами». В своей учебной деятельности я использую элементы новых педагогических технологий, которые  активизируют деятельность учащихся, подталкивают их на творческий подход к изучению и исследованию предмета.

Данное занятие предусматривает изучение правил движения для велосипедистов,знакомство с техническими требованиями, предъявляемыми к велосипедисту. В ходе мероприятия организуется проверка знаний дорожных знаков, сигналов светофора и регулировщика.

Данный урок входит в изучение блока тем по экономическим районам России. Представленная презентация позволяет учителю наглядно показать особенности экономического развития региона, экологические проблемы и пути их решения.

Классный час позваоляет раскрыть понятие здорового образа жизни и заинтересовать учащихся изучением вопросов здоровья через пропаганду здорового образа жизни