<p>Изучая сообщения, дети в группах размышляют, о каких композиторах &nbsp;будем говорить на уроке. На протяжении всего урока , слушая произведения композиторов,&nbsp;идёт размышление в чём же &nbsp;исповедь души С.В.Рахманинова, Ф.Шопена, что их роднит. Оба эти композитора вынуждены были жить на чужбине. Но все произведения были посвящены своей Родине.</p>

<p>Урок посвящен анализу образа главного героя поэмы &quot;Мцыри&quot;. В ходе урока учащиеся усваивают, что и<span style="color:black; font-family:arial,sans-serif">менно&nbsp; в столкновении с природой слабый телом юноша ощутил необыкновенный прилив сил, гармонию телесного и духовного. Природа напрягает душевные силы главного героя, дает ему отдых, утоляет жажду, приносит счастье любви. Эпизод с грузинкой раскрывает духовный мир Мцыри, его жажду счастья, любви, добра, его приверженность прекрасному миру, полноту его желаний и недостижимость для него простого счастья, его принципиальную невозможность. Три дня, проведенные героем вне стен монастыря, являются для него настоящей жизнью.</span></p> <p><span style="color:black; font-family:arial,sans-serif">На уроке &nbsp;использовался проблемный метод обучения; виды работы - проблемный диалог, рассказ ученика, подготовленное чтение наизусть отрывков поэмы, анализ художественного текста.</span></p>