<p><strong>Открытый урок по теме &laquo;Действия с десятичными дробями&raquo;</strong></p> <p><strong>I. Подумайте</strong> <em>(&lt;Рисунок &gt;)</em></p> <p><img src="file:///C:\Users\Nikolas\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" style="height:125px; width:517px" /></p> <p>&nbsp;</p> <p>Называется тема. Чтение стихотворения Ю. Яковлева</p> <p><em>(Начинает учитель)</em></p> <p>Давайте, ребята, учиться считать,<br /> Делить, умножать, прибавлять, вычитать.<br /> Запомните все, что без точного счёта<br /> Не сдвинется с места любая работа.</p> <p><em>(Продолжает ученица</em>)</p> <p>Без счёта не будет на улице света.<br /> Без счёта не сможет подняться ракета.<br /> Без счёта письмо не найдёт адресата<br /> И в прятки сыграть не сумеют ребята.<br /> Летит выше звёзд математика наша,<br /> Уходит в моря, строит здания, пашет,<br /> Сажает деревья, турбины куёт,<br /> До самого неба рукой достаёт.<br /> Считайте, ребята, точнее считайте,<br /> Хорошее дело смелей прибавляйте,<br /> Плохие дела поскорей вычитайте,<br /> Учебник научит вас точному счёту,<br /> Скорей за работу, скорей за работу!</p> <p><em>Но прежде проверим правила действий над десятичными дробями.</em></p>

<p>развивать математическое способности, сообразительность, логическое мышление</p>

<p class="rtejustify"><em><span style="font-size:16px"><span style="font-family:times new roman,times,serif">Урок посвящен умножению десятичной дроби на натуральное число, на 10,100 и т.д; на данном уроке рассмотрены различные задачи по данной теме.</span></span></em></p>

<p>Представленна презентация для проведения викторины. В туре &quot;Конкурс капитанов&quot; необходимо распечатать таблицу заданий. Викторина расчитана на 3 команды.<br /> &nbsp;</p>

<p>Краткое описание:</p> <p>Урок по теме &laquo;Сложение и вычитание десятичных дробей &laquo; построен в форме урока &ndash; путешествия. Тип урока &ndash; закрепление материала. В ходе урока использовались интерактивные методики, фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работа, работа в парах.&nbsp; Использовала репродуктивный, частично &ndash; поисковый, практический методы проведения урока. На уроке осуществлялся самоконтроль, взаимоконтроль, контроль со стороны учителя.&nbsp;На протяжении всего урока осуществлялась мотивация к учению, этому способствовала занимательная форма подачи материала.&nbsp;</p>

<p><strong><em>Структура и ход урока</em></strong></p> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:173px"> <p><strong>Этап урока</strong></p> </td> <td style="width:173px"> <p><strong>Задачи этапа</strong></p> </td> <td style="width:173px"> <p><strong>Деятельность учителя</strong></p> </td> <td style="width:173px"> <p><strong>Деятельность учеников</strong></p> </td> <td style="width:61px"> <p><strong>Время (в мин)</strong></p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Формируемые УУД</strong></p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>1. Организационный этап</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Создать благоприятный психологический настрой на работу</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Включаются в деловой ритм урока.</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:61px"> <p>1</p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Коммуникативные:</strong> планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.</p> <p><strong>Регулятивные</strong>: организация своей учебной деятельности</p> <p><strong>Личностные: </strong>мотивация учения</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>2. Актуализация знаний</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Актуализация опорных знаний и способов действий.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Организация устного счета и повторения основных типов задач на проценты.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.</p> </td> <td style="width:61px"> <p>3</p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Познавательные: </strong>структурирование собственных знаний.</p> <p><strong>Коммуникативные</strong><strong>:</strong> организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.</p> <p><strong>Регулятивные</strong>: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. <strong>Личностные: </strong>&nbsp;оценивание усваиваемого материала.</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.</p> </td> <td style="width:61px"> <p>4</p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Познавательные:</strong> умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.</p> <p><strong>Личностные:</strong> самоопределение.</p> <p><strong>Регулятивные:</strong> целеполагание.</p> <p><strong>Коммуникативные</strong><strong>:</strong> умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>4. Применение знаний и умений в новой ситуации</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Показать разнообразие задач на проценты, решаемых в жизни.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Организация и контроль за процессом решения задач.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Работают в парах над поставленными задачами.</p> </td> <td style="width:61px"> <p>25</p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Познавательные: </strong>формирование интереса к данной теме.</p> <p><strong>Личностные: </strong>формирование готовности к самообразованию.</p> <p><strong>Коммуникативные</strong><strong>:</strong> уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.</p> <p><strong>Регулятивные</strong>: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>5. Физкультминутка</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Смена деятельности.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.</p> </td> <td style="width:61px"> <p>3</p> </td> <td style="width:286px"> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.</p> </td> <td style="width:61px"> <p>5</p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Личностные: </strong>формирование позитивной самооценки</p> <p><strong>Коммуникативные</strong><strong>:</strong></p> <p><strong>Регулятивные</strong>: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>7. Рефлексия (подведение итогов урока)</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Дать количественную оценку работы учащихся</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Подводит итоги работы групп и класса в целом.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Учащиеся сдают карточки самооценивания.</p> </td> <td style="width:61px"> <p>2</p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Регулятивные:</strong> оценивание собственной деятельности на уроке</p> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>8. Информация о домашнем задании</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Дает комментарий к домашнему заданию</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Учащиеся записывают в дневники задание<em>.</em></p> </td> <td style="width:61px"> <p>2</p> </td> <td style="width:286px"> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p>

<p><strong><em>Структура и ход урока</em></strong></p> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:173px"> <p><strong>Этап урока</strong></p> </td> <td style="width:173px"> <p><strong>Задачи этапа</strong></p> </td> <td style="width:173px"> <p><strong>Деятельность учителя</strong></p> </td> <td style="width:173px"> <p><strong>Деятельность учеников</strong></p> </td> <td style="width:61px"> <p><strong>Время (в мин)</strong></p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Формируемые УУД</strong></p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>1. Организационный этап</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Создать благоприятный психологический настрой на работу</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Включаются в деловой ритм урока.</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:61px"> <p>1</p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Коммуникативные:</strong> планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.</p> <p><strong>Регулятивные</strong>: организация своей учебной деятельности</p> <p><strong>Личностные: </strong>мотивация учения</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>2. Актуализация знаний</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Актуализация опорных знаний и способов действий.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Организация устного счета и повторения основных типов задач на проценты.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.</p> </td> <td style="width:61px"> <p>3</p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Познавательные: </strong>структурирование собственных знаний.</p> <p><strong>Коммуникативные</strong><strong>:</strong> организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.</p> <p><strong>Регулятивные</strong>: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. <strong>Личностные: </strong>&nbsp;оценивание усваиваемого материала.</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.</p> </td> <td style="width:61px"> <p>4</p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Познавательные:</strong> умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.</p> <p><strong>Личностные:</strong> самоопределение.</p> <p><strong>Регулятивные:</strong> целеполагание.</p> <p><strong>Коммуникативные</strong><strong>:</strong> умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>4. Применение знаний и умений в новой ситуации</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Показать разнообразие задач на проценты, решаемых в жизни.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Организация и контроль за процессом решения задач.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Работают в парах над поставленными задачами.</p> </td> <td style="width:61px"> <p>25</p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Познавательные: </strong>формирование интереса к данной теме.</p> <p><strong>Личностные: </strong>формирование готовности к самообразованию.</p> <p><strong>Коммуникативные</strong><strong>:</strong> уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.</p> <p><strong>Регулятивные</strong>: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>5. Физкультминутка</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Смена деятельности.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.</p> </td> <td style="width:61px"> <p>3</p> </td> <td style="width:286px"> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.</p> </td> <td style="width:61px"> <p>5</p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Личностные: </strong>формирование позитивной самооценки</p> <p><strong>Коммуникативные</strong><strong>:</strong></p> <p><strong>Регулятивные</strong>: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>7. Рефлексия (подведение итогов урока)</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Дать количественную оценку работы учащихся</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Подводит итоги работы групп и класса в целом.</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Учащиеся сдают карточки самооценивания.</p> </td> <td style="width:61px"> <p>2</p> </td> <td style="width:286px"> <p><strong>Регулятивные:</strong> оценивание собственной деятельности на уроке</p> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:173px"> <p>8. Информация о домашнем задании</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Дает комментарий к домашнему заданию</p> </td> <td style="width:173px"> <p>Учащиеся записывают в дневники задание<em>.</em></p> </td> <td style="width:61px"> <p>2</p> </td> <td style="width:286px"> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p>

<p>Дәрес барышы I. Оештыру моменты. -Исәнмесез, хәерле көн балалар! Бүгенге дәресебезне Сингапур методикасы элементларын кулланып үткәрербез. -</p>

<p>Ребята отправляются в путешествие на кораблях к острову Натуральных Чисел.</p>