<p> &nbsp;</p> <p style="margin-left: -1cm"> Исследование - особая&nbsp; форма деятельности, связанная с выработкой, распространением и применением знаний, которыми общество прежде не располагало. Изучение вновь выявленных фактов позволяет установить новые взаимосвязи, обогатить теоретические познания о закономерностях природы и общества.</p> <p style="margin-left: -1cm"> Исследования являются органичной составной частью научной работы музеев. Они помогают планомерно и научно комплектовать музейные предметы, экспозиции. Научные исследования в музее имеют комплексный и многосторонний характер. Исследования проводятся с точки зрения их необходимости для музейной работы. &nbsp;Музей МОУ средней общеобразовательной школы №5 г. Искитима - историко &ndash; краеведческий. В процессе формирования экспозиции &ldquo; Уголка боевой славы &ldquo; возникла необходимость соотнести события Великой Отечественной войны 1941 &ndash; 1945 гг., представленные научно &ndash; вспомогательными материалами (карты, схемы и т. д.) с фронтовой биографией искитимцев &ndash; участников войны. На основе картотеки Совета ветеранов г. Искитима была сделана &laquo;пофамильная&raquo; &nbsp;выборка участников битвы под Москвой, Курском, Сталинградом, битвы за Берлин и против Японии. Был составлен план поисковой работы, разработаны анкеты для бесед с ветеранами, определены формы предъявления собранной информации. Полученная информация обрабатывалась с точки зрения хронологии событий, места и времени сражений. Группа ребят &ndash; &ldquo; оформителей &ldquo; разместили &nbsp;полученную информацию в Уголке боевой славы, который сразу приобрел свое &ldquo; лицо &ldquo; &ndash; &ldquo; судьбы земляков в истории войны &ldquo;.</p>

<p> На уроке чтения было первое знакомство с русской народной сказкой. Дети познакомились с историей возникновения сказок, узнали виды сказок.&nbsp; Чтобы урок был&nbsp; более наглядным, образным, я&nbsp; использовала презентацию, которая&nbsp; позволила мне оптимизировать процессы понимания, запоминания и усвоения детьми учебного материала, повысило тем самым мотивацию обучения и эффективность урока. Используя ИКТ на уроках, я считаю, что наиболее эффективно выстраивать уроки в режиме проблемного диалога. Для этого я использую такое средство обучения как субъективизация. &nbsp;В начале урока дети отгадывают ребус и самостоятельно формулируют тему урока. Это повысило их активность на уроке,&nbsp; стимулировало общеинтеллектуальное развитие.</p>

<p> На уроке чтения было первое знакомство с русской народной сказкой. Дети познакомились с историей возникновения сказок, узнали виды сказок.&nbsp; Чтобы урок был&nbsp; более наглядным, образным, я&nbsp; использовала презентацию, которая&nbsp; позволила мне оптимизировать процессы понимания, запоминания и усвоения детьми учебного материала, повысило тем самым мотивацию обучения и эффективность урока. Используя ИКТ на уроках, я считаю, что наиболее эффективно выстраивать уроки в режиме проблемного диалога. Для этого я использую такое средство обучения как субъективизация. &nbsp;В начале урока дети отгадывают ребус и самостоятельно формулируют тему урока. Это повысило их активность на уроке,&nbsp; стимулировало общеинтеллектуальное развитие.</p>