Немного рассуждений.

Просто разместить материалы в Сети – в этом нет никакого смысла, сайт школы должен жить и функционировать. А как это сделать – вопрос непростой.

 

• Обычно авторами школьных сайтов являются талантливые, инициативные ученики, увлеченные Интернетом и веб-строительством. Для администрации учреждения эти инициативы не представляются достойными внимания, вследствие чего, когда эти ученики заканчивают школу, проекты обычно перестают обновляться, а значит, жить. Естественно, в ситуации, пока это исключительно ученическая «забава», о серьезном школьном сайте речь вестись не может.

 

• Пункт «во-вторых» вытекает из вышесказанного: проект альтруистический, не подкрепленный финансовым и организационным обеспечением, живет недолго. 

 

• В-третьих, как это ни парадоксально звучит, школьный сайт не может полноценно создаваться лишь усилиями самой школы, пусть даже триадой «администрация – педагоги – ученики». Все это субъекты «изнутри» школы, и они не всегда могут отражать представляемую систему во всей полноте информационных запросов ее потенциальных «внешних» пользователей. Иными словами, при таком подходе к созданию сайта, например, зачастую не будут учитываться информационные запросы родителей или работников районного и городского отделов образования, не сможет быть реализовано координированное профессиональное взаимодействие учителей-предметников, работающих в различных школах, и т.д.

 

• Кроме того, немаловажным является также «отключенность» от участия в работе сайта творческих учителей школы, активных учеников, которые по тем или иным причинам не работают в контакте с группой создателей сайта. Такой сайт будет решать лишь проблемы, локализованные рамками самой школы, сможет быть в лучшем случае «визиткой» отдельно взятого учреждения. Быть инструментом взаимодействия с другими субъектами (не обязательно только образовательными!), структурным элементом системы образования, открытой для контактов с окружающим миром, такой сайт не может.

 

Это понятно. Но без ответа остаются вопросы более трудные, глобальные. Что такое школьный сайт: как он должен создаваться, какие цели преследует его создание, что означает «работающий сайт школы»? Какие компоненты оптимальны и необходимы для школьного сайта, а какие представляются избыточными, факультативными? Как ведется работа (не какая информация представлена, а именно как ведется постоянная  диалоговая работа!) с различным контингентом посетителей школьного сайта – управленцами, родителями, учениками?

Попробуем ответить хотя бы на часть этих вопросов. Зачем он вообще нужен? Это вопрос главный, ибо без его решения проектировать меню, разрабатывать разделы, вводить сервисы – во всем этом смысла нет. 

 

• А нужен ли нам школьный сайт вообще?
• Можем ли мы точно объяснить, зачем, или просто «чтобы был»?
• Есть ли в нашей образовательной практике то, что не может быть реализовано без существования сайта, а если нет – то зачем нам его создавать?
• Что мы получим с его появлением и что одновременно с этим утратим? 
• Достаточно ли у нас активов (финансовых, человеческих, организационных) не только на его создание, но и на поддержку, развитие?
• Пока не получены ответы на эти вопросы, думается, садиться за стол обсуждений или открывать HTML-редактор нет никакого смысла.