Здравствуйте, уважаемые коллеги!

 

На прошедшем вчера последнем занятии мы выполняли практические задания и зачёты по 7 и 8 урокам. В основном ребята справились. Зачёт по 8 уроку "Дизайн текста", по словам ребят, оказался даже проще.

 

Поскольку мы несколько отставали (из-за карантина, отмены занятий из-за морозов) на последнем занятии мы не смогли поиграть. Все силы были брошены на выполнение заданий по урокам. Думаю, что это не страшно. Ведь впереди зимние каникулы, где ребята непременно наиграются, причём на свежем воздухе.

 

"Новый год неумолимо приближался, как скорый поезд к станции". (Э. Успенский "Зима в Простоквашино") Совсем немного времени осталось до наступления нового 2010 года. Поэтому, пользуясь случаем, я хочу поздравить всех с этим праздником из детства. Несмотря на уже давно не детский возраст, я, как и мои ученики, жду чуда в эти волшебные дни. Пусть Дед мороз придёт и к вам в гости. Пусть в наступающем году у всех нас будет больше радостных и счастливых дней!

 

Коллеги! В предстоящем году нам нужно будет изучать с ребятами текстовый процессор. В учебнике замечательно построено объяснение на основе процессора Word 2003. Но в нашей школе установлен офисный пакет 2007, интерфейс которого сильно отличается от того, что описывается в читальном зале. Кроме того, на домашних компьютерах ребят стоят различные версии пакета MSOffice. Как вести преподавание в таких сложных условиях?

 

Поразмыслив над этим вопросом, я прихожу к решению вести обучение на примере пакета OpenOffice.org Writer. Несколько причин, побудившие меня принять подобное решение:

 

• пакет OpenOffice.org находится в свободном доступе (дистрибутив можно, например, взять на сайте http://ru.openoffice.org/about-downloads.html), Поэтому совершенно спокойно его можно устанавливать не только на школьных, но и на домашних ПК. Этим обеспечивается единая среда обучения;
• интерфейс Writer ближе к Word 2003, нежели Word 2007 к своему предшественнику;
• вероятно многие из вас, коллеги, прошли добровольно-принудительное обучение на "Учебном портале по поддержке внедрения и использования ПСПО в учебном процессе" (http://pspo.it.ru/). А это значит, что велика вероятность внедрения ПСПО в традиционное обучение в школах. Тем более, что в составе "Первой помощи 2.0" школы уже получили диски со свободным программным обеспечением, включающим Writer. Так почему бы нам не подготовиться к этому нововведению в рамках нашего курса под руководством опытнейших методистов?

 

Всё вышеизложенное -- лишь мои размышления. Чтобы принять окончательное решение я прошу вашего совета, уважаемые коллеги. Как вы планируете изучать материал курса 14 в новом 2010 году?

 

Ещё раз всех с праздником!

Сегодня, наконец-то, мы закончили изучение 8 урока «Дизайн текста». Занимались два кружка, 25 и 28 декабря. Ребята  с зачетом справились быстро, он оказался достаточно легким.

 

С практикумом пришлось немного повозиться, но с форматированием текста особых проблем не было. Файлы практикума правили быстро, в основном использую панель инструментов. Ходили по кабинету, проверяли правку друг у друга. Некоторые домашние задания я поместила на нашей странице. Слова серифный и рубленый были для них новыми. В книгах нашли примеры и того и другого текстов, проверяли, какой шрифт лучше читается.

 

В нашей школе тоже установлен офисный пакет 2007. У ребят спрашивала, у кого есть компьютеры, также, в основном, этот вариант. Предполагала, что в нем и будем работать , с некоторой корректировкой действий. С наступающим Новым годом, уважаемые коллеги! Всяческих благ, исполнения желаний, удачи! До встречи после каникул.

Отстали солидно, но не сдаемся

 

Вторая четверть выдалась для нас достаточно напряжённой и непростой: то школу закрывали на карантин, то занятия проводились во вторую смену и т.д. Всё это приводило к достаточно большому напряжению с учебным материалом.

На данный момент мы отстаём на 3 урока и завтра только только приступим к материалу 6-го урока (вместо 9-го ).

Будем стараться сократить образовавшийся разрыв и не сойти с дистанции.

 

Уважаемая Ирина Ивановна! Уважаемые коллеги! Спасибо за проверку работ. Со многими замечаниями мы согласны. Безусловно, ребятам захотелось проявить свое творчество. А почему бы и нет? Не все сказки оформили. Согласна. Выбрали наиболее понравившиеся.

  А вот оценка группы 1404 нам не совсем понятна. В комментарии одни баллы,  а в результате в таблице другие. Не слишком ли сурово подошла группа  к оценке нашей груповой работы?

Просим прокомментировать оценки B1, B2,B3,B4,B5, в которых вы сняли по 4 балла.

С уважением, руководитель группы

Уважаемые коллеги группы 1404! Я ЕЩЕ раз перечитала Положение  о перекрестной проверке работ, присланное куратором, и нигде не нашла формулировки, что оценка за групповую работу будет складывается из процентного соотношения оформленных сказок? Баллы выставляться должны по тем критериям, которые выставлены в Положении.

С уважением, руководитель группы 1406.

 

 

Во втором полугодии мы успели пройти 4 урока. Урок 9 «Word», урок 10 «Цыпленок босиком», урок 11 «Правописание списков», мы успели пройти до конкурса редакторских работ. Урок 12 «Детективное агентство Word», прошли уже позднее. А надо бы до конкурса. Возможность «Найти и заменить» пригодилась бы при выполнении конкурса. Труднее ребятами воспринималась возможность автоматической вставки оглавления, были ошибки, не все оформляли как нужно, иногда в оглавление попадала лишняя информация, но справились. С нахождением и заменой тоже были проблемы, особенно при задании образца. Сидели, разбирались, на мой взгляд, все уроки освоили успешно. 

Ирина Ивановна, спасибо вам за помощь с газетой.