Да, я считаю что координация деятельности спциалистов  очень нужна, так как это важное условие для достижения положительных результатов в образовательном процессе.

Я думаю,   что интеграция деятельности это широкое понятие, но в нашей деятельности это способ формирования отношений взаимосвязи и  сотрудничества в образовательном процессе  всех членов  педагогического коллектива.

В нашем педагогическом коллективе не возникает серьёзных проблем  по организации и планировании совместной работы педагогов, так как все специалисты участвуют в работе консилиумов по результатам педагогической диагностики на начало и конец учебного года , кроме того мы на совещании по итогам результатов  обследования детей на начало учебного года обзначаем новые  проблемы  и корректируем планы работ.

Чтобы организовать интеграцию деятельности специалистов в ДОУ мы составляем годовой план взаимодействия специалистов по основным задачам работы ДОУ и у каждого специалиста есть тетрадь взаимодействия.       

В современных условиях в ДОУ работае много разных специалистов и чем их больше, тем острее встает необходимость координации, т.е. согласования их деятельности.  Иначе может получиться как в басне Крылова, каждый тянет в свою сторону, а общего результата нет. Каждый из специалистов  решает свои задачи, но цель в конечном итоге у всех одна - развитие личности ребенка,социализация его в обществе. Достигнуть её можно только согласовывая свои действия. 

Интеграция, по моему мнению это объединение усилий разных специалистов для рещения поставленной цели и взаимопроникновение их в деятельность друг друга.  В качестве примера можно рассмотреть интеграцию специалистов при решении задач речевого развития ребенка. Этим вопросом занимаются не только логопед, но и дефектолог, воспитатель, инструктор по физической культуре, музруководитель. Каждый решает свою часть задач, использует свои методы. Интеграция позволяет не дублировать друг друга и избегать перегрузки детей.

В нашем учреждении проблем с организацией и планированием работы практически не возникает. Согласование действий  всех участников педпроцесса начинается с диагностики Каждый обследует свой раздет, полученные результаты обсуждаются в устной форме в процессе предварительных бесед,  в ходе проведения консилиумов,заполнения единой карты развития ребенка.

Интеграции  способствуют перспективные комплексные планы, разработанные творческой группой ДОУ, листы взаимосвязи специалистов и воспитателей.

Спасибо, Зоя Владимировна, за содержательный ответ и подкреплённые данные. Согласна с Вашим мнением о необходимости чёткой координации деятельности специалистов в ДОУ по содержательным блокам и представленными подтверждениями.

Дальнейших успехов!

С уважением, Ольга Александровна.

 Координация специалистов ДОУ необходима, прежде всего для того, чтобы обеспечить сам процесс интеграции. Без скоординированных и  согласованных  действий всех специалистов ВОП в условиях ДОУ невозможно  эффективно скорректировать имеющиеся нарушения в развитии ребёнка и тем самым помочь  ему легко адаптироваться в дошкольной среде, успешно развиваться и обучаться.  Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога позволяет учитывать не только речевые, но и индивидуально-типологических особенности детей, а также их компенсаторные возможности,  четко формулировать объективное заключение и намечать  индивидуальные и групповые программы коррекционной работы на долгосрочную перспективу.  Интеграция деятельности специалистов рассматривается как единый процесс взаимодействия, обеспечивающий взаимовлияние, взаимопроникновение и взаимосвязь всех звеньев образовательной работы для осуществления миссии ДОУ.

 

Согласна с коллегами, что координация очень нужна и важна, т.к. при наличии узких специалистов  их взаимодействие является обязательным условием. Прочитала статью З.В. Ломакиной - действительно интересный материал.Спасибо, использую в работе.  Интеграция  - это взаимопроникновение, объединение,  процесс взаимного сближения и образования взаимосвязей. В нашем д/саду достаточно много специалистов, и нам необходимо тесное взаимодействие медиков и педагогов для осуществления оздоровительной работы (в д/с имеются санаторные группы для детей с аллерго-бронхо-лёгочной патологией) и не только специалистов ДОУ, но и семьи. Для организации интеграции ведём тетрадь взаимодействия. Хотелось бы познакомиться с опытом Крупко И.И. по составлению годового плана взаимодействия специалистов.