Данные об авторе
Автор(ы):
Кузнецова Наталья Николаевна
Место работы, должность:
МБОУ «СОШ № 1 имени Героя Советского Союза П.И.Чиркина г.Калининска Саратовской области», учитель начальных классов
Регион:
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
начальное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Цель: закрепить знания таблицы умножения и деления .
Тип урока:
Урок закрепления знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник "Математика" 2 класс, авторы:В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва, рабочая тетрадь "Математика" 2 класс, авторы:В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва.
Используемая методическая литература:
Ресурсы интернета.
Используемое оборудование:
Компьютер, телевизор.
Краткое описание:
<p>Целью урока является закрепление знания таблицы умножения и деления. По ходу урока учащиеся формируют вычислительные навыки. Данный урок способствует развитию навыков самостоятельной работы, творческой деятельности учащихся. А игра «Русское лото» помогает учителю проверить вычислительные навыки всего класса. Учитель может проверить знания таблицы умножения и деления. Учащиеся учатся оценивать свою работу и работу своих одноклассников (т.е. проводить самооценку).</p>
« Закрепление. Табличное умножение и деление»
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цель: закрепить знания таблицы умножения и деления .
Задачи: 1) учить определять цель деятельности на уроке, применять знания табличного умножения
и деления при решении примеров и зада;
развивать умения решать задачи в несколько действий, внимание и логическое мышление, адекватную самооценку и самоконтроль,умения выслушивать ответы и мнения одноклассников;
совершенствовать вычислительные навыки; навыки самостоятельной работы;
воспитывать интерес к изучению математики, культуру общения.
Планируемые результаты:
Предметные:
-повторить знания таблицы умножения и деления в ходе решения задач и примеров;
-совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление;
- организовать деятельность учащихся по осознанию взаимосвязи между компонентами и результатом умножения и деления;
- сформировать систему знаний о конкретном смысле умножения и деления;
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
-учить определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- учиться планировать учебную деятельность на уроке;
- учить высказывать свою точку зрения.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний;
- добывать новые знания: извлекать представленную информацию, представленную в разных формах (текст, таблица);
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
- слушать и понимать других, задавать вопросы - участвовать в беседе на уроке.
Личностные:
- самостоятельно определять и высказывать самые простые правила поведения при совместной работе и сотрудничестве;
- развивать и формировать умения выслушивать ответы и мнения одноклассников.
Оборудование: раздаточный материал, мультимедийная презентация.
Ход урока
Организационный момент.
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
II. Домашнее задание.
уч – к стр.57-58 №11,16(2 ст.)
III. Запись числа.
- Какой сегодня день недели?
- Какой по счёту это день недели?
- Назовите сегодняшнее число?
- Какое число было вчера?
- А какое будет завтра?
- Запишите число, классная работа.
IV. Актуализиция опорных знаний (устный счёт) 2 слайд
Что мы знаем – будем повторять,
Что забыли – будем вспоминать.
В математике любая работа
Не обходится без … (устного счёта)
- Кто желает пойти к доске и проверить свои знания? (На доске записаны примеры в два столбика)
7•5 9•7
20:4 14:2
3•8 4•4
54:6 20:4
9•7 6•7
18:3 7•5
6•7 3•8
14:2 18:3
8•5 54:6
4•4 8•5
- Кто желает выполнить задания на карточке?
Карточка:
Реши задачи:
Петя поймал 27 карасей. Мама ему пожарила третью часть. Сколько карасей пожарила мама?
Мама заготовила на зиму 7 банок вишнёвого сока по 3 литра в каждой. Сколько всего литров вишнёвого сока заготовила мама?
Вычисли: 5 • 6 = 21: 3 = 4 • 7 = 63 : 9 = 8 • 8 =
3 слайд
- А всем остальным ребятам я предлагаю посмотреть на слайд и ответить на вопросы. (Учитель задаёт вопросы)
- Кто считает, что «хватит», поднимите руку.
- Кто считает «нет»?
- Докажите.
4 слайд
-А сейчас игра «Русское лото»
- У вас у каждого очередной номер тиража «Русское лото».
Напоминаю, вам необходимо правильно обвести в кружок числа-ответы в билете, а обводить вы должны по столбикам. Желаю успеха!
21 разделите на 3.
Умножьте 8 на 6.
1-й множитель – 9, 2-й – 5. Чему равно произведение?
Делимое -32, делитель - 4. Чему равно частное?
Найдите произведение чисел 6 и 5.
Найдите частное чисел 18 и 6.
Разделите 24 на 3.
Умножьте 4 на 7.
25 разделите на 5.
Найдите произведение 9 и 8.
Чему равно частное 36 и 6?
Умножьте 3 на 9.
5 слайд
- А теперь возьмите в руки карандаш и проверьте ваши билеты, исправляя ошибки.
- Поднимите руку, у кого не было ошибок? Какую оценку поставите себе? (5)
- У кого была одна ошибка? Какую оценку вы поставите себе? (4)
- Какую оценку поставят себе те ребята, у кого от 2 до 4 ошибок? (4)
- Давайте проверим работу ребят на доске.
V. Работа по теме урока
1. Постановка учебной задачи урока
- Что вам пришлось вспомнить, играя в «Русское лото», работая по карточкам, у доски? (таблицу умножения и деления)
- Как думаете, что будем делать сегодня на уроке? Какая тема урока?
(Закрепить знания таблицы умения, учиться решать задачи и примеры, используя таблицу умножения и деления, развивать навыки вычислений)
6 слайд
- Сегодня на уроке мы должны закрепить знания таблицы умножения и деления.
7 слайд
Что такое умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней – умножить раз,
Чем слагать всё целый час.
Умножения Таблица
Всем нам в жизни пригодится.
И недаром названа
УМНОжением она!
Физминутка
А теперь физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим,
Раз, два, три, четыре, пять.
Приседания у нас,
Приседает целый класс.
Раз, два, три, четыре, пять,
Ноги надо нам размять.
Напоследок, как известно,
Как всегда ходьба на месте.
От разминки польза есть?
Что ж, пора за парты сесть.
2. Работа над закреплением пройденного материала.
а). Откройте учебник на стр. 58 и найдите №17.
- Что будем делать? (решать задачу)
- Запишите в тетради номер задачи и прочитайте её про себя.
- Прочитайте задачу вслух.
- О чём говорится в задаче? (о гвоздиках и букетах)
- Что известно?
- Какой вопрос задачи?
- Кто пойдёт к доске решать?
Условие: Из 45 гв.- 9 б.
? гв. – 8 б.
- Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?
- Почему? Что нужно сначала узнать? (сколько гвоздик в 1 букете)
- Как можем найти? 45 : 9 = 5(гв.) – в 1 букете.
- Что теперь знаем в задаче?
- Можем ли теперь вычислить? Как? 8 • 5 = 40 (гв.)
- Что ещё осталось записать? (ответ)
Физминутка для глаз (игра в «Крестик-нолик»)
б).Самостоятельная работа.
- А сейчас самостоятельная работа.
- Откройте тетради на с.28 и выполните №12(13-14).
(проверка выполнения заданий)
VI. Рефлексия. 8 слайд
- Наш урок подошёл к концу.
- Продолжите предложения…
VIII. Выставление оценок.
