Логопедическое занятие в старшей группе

Провела учитель - логопед Михайлова Марина Александровна

Тема: Звук и буква Ж

Цели занятия:

Коррекционно-образовательная:

—   научить детей характеризовать звук Ж по акустическим и артикуляционным призна­кам.

Коррекционно-развивающие:

—  развивать общую, мелкую и артикуляцион­ную моторику детей;

—  упражнять в анализе слов и предложений;

—  развивать фонематические процессы.

Коррекционно-воспитательная:

—  воспитывать у детей умение выслушивать то­варищей, не перебивая их.

Оборудование: зеркала, картинка для звукоподра­жания; предметные картинки, в названии которых присутствует звук Ж; буква Ж, дидактическое пособие «Согласный звук», цветные фишки для выкладывания звуко­вой схемы, дидактическое пособие «Домик», наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

Ход занятия

Организационный момент.

Повторить за логопедом

За-за-за – зя-зя-зя

Зу-зу-зу –зю-зю-зю

Зы –зы-зы – зи-зи-зи.

Развитие артикуляционной моторики.

• Имитация жевания.
• «Поцелуй» (5 раз).
• «Лопаточка».
• «Вкусное варенье».
• «Маляры».

Работа над развитием дыхания и голоса.

Упражнение «Дровосек»: ноги на ширине плеч,

руки вдоль туловища, поднять сцепленные руки вверх — вдох, опустить вниз — медленный выдох. Повторить 3 раза.

Работа над голосом: произносить предложение, используя повествовательную, вопросительную и восклицательную интонацию:

Увидали мы ежа.

Увидали мы ежа?

Увидали мы ежа!

Объявление темы занятия.

Логопед (выставляет картинку для звукопо­дражания): К нам летит веселый жук и поет весе­лую песенку: «Ж-ж-ж». Повторите этот звук. Он будет гостем на нашем занятии.

Акустико-артикуляционный образ звука.

 Произнесение звука Ж с наблюдением за поло­жением артикуляции в зеркале. Характеристика артикуляции звука Ж:

• губы вытянуты бубликом, рупором;
• кончик языка поднят за верхние зубы, к альвео­лам;
• боковые края языка прижаты к верхним корен­ным зубам;
• горлышко дрожит, вибрирует.

Звук Ж — согласный, всегда твёрдый, звонкий, обозначаем фишкой синего цвета.

Связь звука и буквы.

Ребята, а как вы думаете на кого похожа буква Ж…..

Посмотри-ка: буква Ж  На жука похожа,

Потому что у нее Шесть жучиных ножек.

В. Кожевников

Физкультминутка.

Выполнение движений по тексту стихотворения.

Руки вверх мы поднимаем —

Раз, примерно, целых пять.

А подняв, не забываем Опускать их вниз опять.

Поворачиваем тело То направо, то налево.

Развитие фонематического слуха.

Давайте поиграем в игру: «Внимательные ушки».

- Приготовьте свои ладошки, я буду называть слова, а когда вы услышите в слове звук «ж», хлопните в ладоши. Будьте внимательны.

Ножницы, шкаф, кружок, вершок, петушок, творожок, пирожок щука, чижик, шажок, железо, зонт, желудь, кошка, кожа, мороженое, пассажир.

Закрепление звука в словах.

 Игра: «Поезд»

Работа в парах  Ребята давайте разделимся на пары и послушаем внимательно задание.

На столе лежат картинки, дети должны определить, где находится звук «ж», в начале в середине или в конце слова и распределить по вагонам поезда (жук, жираф, морж, медвежата, уж, ежата).

Определение места звука Ж в словах: выбира­ются капитаны команд, один из капитанов должен отобрать картинки, в названии которых звук Ж находится в начале слов, а другой — в середине.

Закрепление звука в предложениях.

Составьте предложение со своими картинками.

Закрепление звука в тексте.

ребята, рассмотрите картинку и послушайте внимательно рассказ

       На лужайке живет дружная семья: ежик, ежиха и ежата. Ежики ловят жуков и ужей, а ежата нежатся на жарком солнце и ждут ужина. После ужина ежи, съежившись, засыпают под кустом ежевики.

Закрепление произнесения звука в слогах

Музыка с видиорядом

Итог занятия.

Логопед: Какой звук повторяли вслед за жуком? Какой это звук? Где находится звук Ж в слове жур­нал, а где — в слове пожар?

- Чем мы сегодня занимались?

- Что вам больше всего понравилось?

- А в чем были трудности?

Оценка работы детей.

Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.

- Спасибо ребята вы все сегодня хорошо работали.

Домашнее задание.

К занятию 30 (альбом 2, с. 24-25).

Задания для закрепления вне занятий (тетрадь 3, с. 20-21)

• Игра «Прибавляй слог». Прибавить слог ЖОК и назвать все слово: фла..., сне..., дру..., утю..., сто..., пиро..., кру....
• Звуковой анализ слов жук, жать с выкладыва­нием схемы.
• Игра «Хлопай, не зевай». Произносится ряд слов, хлопать на слова со звуком Ж.
• Подобрать картинки к слоговым схемам. Кар­тинки: жук, жаба, жакет, жилет, моржи. Педа­гог выкладывает на магнитной доске слоговую схему. Дети должны подобрать соответствую­щую картинку.
• Составить предложения со словами моржи и жа­кет. Проанализировать и выложить схему.