III Интернет-конференция. Перспективные направления развития ИКТ в образовании

 Статья  " Обучение  проектно-исследовательской деятельности в дополнительном образовании

по дистанционной форме "

      Основных направлениях концепции « РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» указывается на введение электронных систем для участия детей в программах ДОД. Это обуславливает необходимость повышения эффективности обучения, ликвидации разрыва между потребностями обучающихся школ и возможностями ДОД удовлетворить эти потребности
       С 2014 уч. года в Доме творчества открыто объединение «Проектно-исследовательская деятельность» с дистанционной формой бучением. Срок обучения 3года.  В объединение входят обучающиеся образовательных учреждений в возрасте от 7-16 лет.  Обязательным условием вступления в объединение является наличие персонального компьютера и электронной почты у обучающихся или в школе.
     У меня, как у педагога объединения, основной задачей является создание образовательного пространства, в котором обучающиеся в активной форме овладеют различными научными и инновационными методами, а также повсеместное внедрение новых форм и методик обучения.
Дистанционное обучение реализуется:
Сайт - экологической и природоохранной работы Дома детского творчества. 

http://panagushina.ucoz.ru/

Веб-страница-Дистанционное обучение

  1год обучения       http://panagushina.ucoz.ru/index/distancionnoe_obuchenie/0-86

2год обучения        http://panagushina.ucoz.ru/index/2god_obuchenija/0-107

3год обучения       http://panagushina.ucoz.ru/index/3god_obuchenija/0-112

Электронную почту Районного Дома детского творчества
Персональную электронную почту педагога
Электронную почту обучающегося

Приобщение к дистанционной деятельности обучающихся возможно в начальном, среднем, старшем звеньях.
На странице Дистанционного обучения размещены методические рекомендации по содержанию проекта, методикам исследования, правилами оформления работы.   http://panagushina.ucoz.ru/index/metodiki_issledovanija/0-116

Это могут быть: алгоритм выполнения работы, памятки по работе с источниками информации,шаблоны оформления , эталон проекта  

http://panagushina.ucoz.ru/index/metodiki_proektov/0-136

      На всех этапах совместной деятельности проводится интернет консультирование с помощью электронной почты, форума, контакта в социальной сети.
Каждому обучающемуся объединения, в начале учебного года по электронной почте высылается график работы над проектом.
1-й этап знакомство с правилами организации занятий при дистанционном обучении, их специфика работы. Выбор темы проекта. Согласование темы с руководителем проекта.
2‐й этап изучение теоретических основ, структуры проектной и исследовательской деятельности (самостоятельная работа с информацией) размещённой на странице дистанционного обучения.
3 этап организация практической работы над проектами: 1-подготовки; 2-организация деятельности; 3 исследовательская деятельность.
4 этап – подготовка чернового варианта творческой работы. Согласование частей проекта. Проверка правильности текста проекта.
5 этап оформление чистового текста проекта. Подготовка речевого доклада и презентации проекта.
Преимуществом дистанционного обучения является возможность через электронную почту осуществлять насыщенную и быструю обратную связь с руководителем, родителями и обучающимся.
Обучающиеся дистанционной формы обучения имеют возможность по своему усмотрению дозировать общение с педагогом, задавать ему свои вопросы по мере необходимости
6этап заключительный - представление творческих работ и проектов на конференциях. Педагог корректирует работу обучающего и сообщает ему о готовности представления на конференциях или дальнейшей доработке.
Подготовленные проекты и исследовательские работы обучающие представляют на конференциях: « Я познаю природу» 1-4 класс, «Человек и природа» 5-11класс, « Природного краеведения».
На конкурсы: « Природоохранных проектов», « Социальных проектов» и т. д.
Для обучающихся на сайта размещены портфолио проектов конференций за предыдущие годы.

Портфолио проектов обучающихся  (1-4клас)   http://panagushina.ucoz.ru/index/2015god/0-94

Портфолио проектов обучающихся  (5-11клас)  http://panagushina.ucoz.ru/index/0-93

Заключение
Положительные моменты обучения.
• Возможность работать с обучающимися из разных образовательных учреждений.
• Оценка уровня знаний и подготовленности обучающихся к проектно-исследовательской деятельности.
• Вовлечение обучающихся, родителей, педагогов в исследовательскую, созидательную, творческую и социальную, деятельность.
• Оказание методической помощи обучающимся и их руководителям при работе над проектом.
• Отсутствие временных рамок работы по программе.
Недостатки при дистанционном обучении
-Не у всех обучающихся есть персональная электронная почта
-Несвоевременное выполнение заданий в назначенные сроки
- У педагога большой объём работы по выбору методик исследования для каждого проекта
-Разный темп работы школьников над проект

Уникальность: 52.35%

урок.рф/discussion/13110 29%

nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2012/12/25/organ...osti-distantsionnogo 17%