Одной из проблем обучения английскому языку в школе является развитие навыков письменной речи. Я уже 5 лет работаю по учебникам УМК “Spotlight” Быковой Н.И., Дули Д., Поспеловой М. Д., Эванс В.. Мне они очень нравятся. Особенно в них очень доступно дана теория в написании того или иного вида письменной речи, примеры, различные виды работы и в итоге, обучающиеся самостоятельно выполняют письменную работу по данному виду.

Работать над развитием письменной речи я начинаю уже со второго класса, т.е. с первого года обучения английскому языку.Во время изучения алфавита я даю обучающимся различные задания на его запоминание. Например:

1. Допиши к каждой букве пару (кзаглавным буквамдописать строчные или к строчным – заглавные).
2. Кто быстрее и красивее напишет по памяти все изученные буквы.
3. Написать буквы, похожие на русские, не похожие на русские и т.д.

При обучении орфографии широко использую списывание. Но учу детей не срисовывать букву за буквой, а внимательно посмотреть на слово, постараться запомнить его и написать по памяти. Постепенно данное задание усложняется списыванием словосочетаний и предложений. Также практикую списывание с исправлением ошибок в тексте, что развивает вдумчивое письмо и зоркость.
     После прохождения и закрепления лексики провожу с учащимися зрительные, картинные и словарные диктанты. Обучающиеся уже знают, что слова в рамочке «Учимся писать», которые висят на доске,  обязательно надо выучить и запомнить их написание. Сначала им очень трудно дается запоминание написания английских слов. Поэтому в начале я беру по 2-3 слова, а затем прибавляю по одному слову и в конце 4 класса мы пишем по 10-15 слов в словарном диктанте.

      Большой интерес вызывает у детей разгадывание и составление кроссвордов или из набора букв составить как можно больше английских слов. Эти задания тоже помогают в овладении орфографии.

  Уже на первом году  обучения дети знакомятся с неформальным письмом: учатся оформлять поздравительные открытки с днем рождения. Это очень нравится детям – они даже сами находят стихи-поздравления на английском языке и с большой гордостью дарят их своим близким. К данной форме письма мы опять вернемся в 4 классе, где будем подписывать подарки ко дню рождения.

Начиная со второго класса обучающиеся записывают в свою папку (у каждого ученика есть папка достижений, которую они ведут до конца обучения в школе) то, что они могут сказать о себе, например: Hello, I’mTanya. I’meight.I’mfromRussia. и т.д. С каждой темой рассказ о себе  расширяется. В 3 и 4 классах обучающиеся с моей помощью составляют мини-сочинения на следующие темы: ”Schoolsubjects!” (ввидеэлектронногописьма),”A happy family”, “In my lunch box”, “In my room”, “Clever animals!”, “My house!”, “In the park”, “On Sundays”, “My best friend!”, “Someone in my family”, “ At the cinema”, “My best day of the year!”, “A letter from holiday”.В некоторых темах 3 класса (“Myhouse!”,“OnSundays”, “Inthepark”) есть начала предложений –«подсказки», которые помогают детям понять,что здесь написать.

       Но перед этим мы с обучающимися выполняем ряд упражнений, которые нам помогут в написании той или иной темы. Например, тема “Myhouse!”. Сначала  мы изучаем и закрепляем лексику к данной теме, грамматический материал, затем выполняем упражнения:

- Подберите к данным существительным прилагательные. Запишитеих. (the … house; the …desk, the …chair, the … bed)

- Прочитайте текст. Заполните пропуски словами так, чтобы получилось описание вашего дома. (Thisisa house. The house is …  (size). It has got … (rooms).  The kitchen is … (colour or size). In the kitchen has got …(colour) table, … (colour) fridge etc.)

- Составьте из слов предложения и запишите их. (For example: under, the armchair, are, the window)идр.

Очень много разнообразных заданий есть в рабочей тетради УМК “Spotlight” Быковой Н.И., Дули Д., Поспеловой М. Д., Эванс В. на развитие письменной речи, например: Drawyourself. Then write. “Hello, …!”(2 класс); Write about yourself.”My favourite breakfast is … . My favourite lunch is … . I love my mum’s … .” (3класс); Look and write the numbers in order. “30,55, 99,47, 78, 32, 61,83” (4 класс).

       В средних и старших классах мы продолжаем работу над развитием письменной речи, совершенствуем навыки, более подробно рассматриваем каждые из видов письма (официальное, неофициальное, сочинение-рассуждение, эссе со своим мнением, эссе «за» и «против» и др.)