Дидактическая структура урока

Материально-техническое оснащение с указанием используемого программного обеспечения

Используемые на уроке образовательные ресурсы

Деятельность на уроке

Формируемые УУД

Учитель

Ученики

Учитель

Ученики

Бумажные

(название учебника, автор, тема, §, № задания; журнал, статья, автор и т.д.)

Электронные (название ресурса, адрес сайта, портала (для веб-ресурса)),

формат ресурса, тип ресурса (обучающий, практический, контрольный).

Бумажные

(название учебника, автор, тема, §, № задания; журнал, статья, автор и т.д.)

Электронные (название ресурса, адрес сайта, портала (для веб-ресурса)),

формат ресурса, тип ресурса (обучающий, практический, контрольный).

Организационный момент

Материально-техническое оснащение с указанием используемого программного обеспечения

А.В. Горячева, Н.И. Суворова «Информатика в играх и задачах», задание №21,27, Методические рекомендации для учителя по курсу «Информатика. Информатика в играх и картинках. 3 класс». А.В. Горячева, К.И. Горина, Н.И Суворова.

-

А.В. Горячева, Н.И. Суворова «Информатика в играх и задачах», , задание № 21,27

Слайд1

Приветствует класс и создает положительный эмоциональный настрой.

Настраиваются на урок.

Постановка проблемы

Слайд4

«Учиться и, когда придет время, прикладывать усвоенное к делу — разве это не прекрасно!» Эти слова принадлежат великому мыслителю , которого завали Конфуций. Как вы понимаете эти слова?

Отвечают на вопросы.

Актуализация знаний

Слайд 5

Слайд 6

Итак, давайте подведем итоги наших знаний за несколько наших занятий. Что такое алгоритм? Какие виды алгоритмов вы знаете? Приведите примеры алгоритмов с ветвлением и циклом, которые мы часто выполняем в повседневной жизни. Кто и для кого пишут алгоритмы? Почему в алгоритмах не могут использоваться неточные слова , таких как «несколько», «немного», «по вкусу», «чуть-чуть»? Из чего состоит алгоритм?

Отвечают на вопросы, приводят примеры алгоритмов из повседневной жизни.

Работа с интерактивной доской

Нам уже известно, что мы выполняем алгоритмы повсюду в своей жизни. Давайте попробуем с вами составить блок-схему алгоритма «Погладить рубашку», «Убрать квартиру», «Заварить чай», «Слепить снеговика», «Сделать бутерброд». Кто ответит на вопрос к каким алгоритмическим структурам относиться каждый из них?

Составляют блок-схему заданных алгоритмов, проверяют ее и отвечают на вопросы.

Физминутка

-

Слайд 9

Яркий красный мячик, прыгает как зайчик (прыжки на месте)

Покатился по дорожке (бег на месте)

Подождал меня немножко (остановиться)

Наклонюсь, возьму его (наклониться)

И подброшу высоко (имитация движения)

Выполняют физические упражнения.

Работа в рабочих тетрадях

-

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Ребята, а давайте представим, что мы вошли в яблоневый сад и нам необходимо собрать весь урожай. Какими будут наши действия? Какие вопросы у нас возникнут при составлении алгоритма? Давайте запишем наши действия в виде блок-схемы. Откроем стр. 22 задание 27. Какая алгоритмическая структура содержится в этой блок-схеме? По чему это видно?

А сейчас давайте представим, что нам нужно перебрать игрушки, кубики положить в одну корзину, а мячики в другую. Какой будет наша последовательность действий? Какие вопросы будут возникать у нас при выполнении этого задания?

Давайте выполним с вами аналогичное задание, только вместо игрушек у нас будет черная и белая фасоль. Откроем станицу 18 задание №21. Какая алгоритмическая структура присутствует в нашей блок-схеме? Почему?

Выполняют упражнения в рабочей тетради, проверяют его, отвечают на поставленные вопросы.

Графический диктант

-

-

Слайд 13

Дети, а вы знаете, что инопланетяне рисуют не так как мы? Для рисования они используют только 4 направления: вверх, вправо, вниз, влево. Давайте на несколько минут превратимся в инопланетян и нарисуем под диктовку , а вы угадаете , что это за объект.

Выполняют под диктовку графический диктант.

Итог урока

-

-

Слайд 14

Слайд 15

Какие главные понятия мы закрепили на сегодняшнем уроке?

В каких ситуациях вы испытывали затруднения?

Давайте коллективно оценим работу выступающих

Отвечают на вопросы. Оценивают ответ выступающих за прошедший урок.